Trabajo práctico nº1 de historia de la educación

TRABAJO PRÁCTICO Nº1 DE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

GUICHOT REINA

 La autora define la historia de la educación como un proceso diacrónico una

disciplina que se ha dado a lo largo de la existencia y se inserta en el

contexto de las condiciones sociales, políticas, económicas y culturales.

Explica que la educación puede ser considerado una ciencia histórica,

como una Ciencia Social, el educativo, relacionado con la realidad

específica del ser humano, como individuo y como colectivo.

 Guichot se inclina por la historicidad en el fenómeno educativo y remarca lo

siguiente: “No hay duda de que la realidad educativa está marcada por el

signo de la historicidad. Porque la educación es una cualidad privativa del

hombre y al hombre le es esencial el moverse en la Historia” También

menciona a Marx: “La historia no nos dirige, nosotros construimos la

historia. La historia nos constituye mientras la construimos…Necesitamos

ser sujetos de la historia, aun cuando no podamos dejar de ser totalmente

objetos de la historia. Y para ser sujetos, necesitamos sin duda dirigirnos

críticamente a la historia. Como participantes activos y sujetos reales, sólo

podemos construir historia cuando somos permanentemente críticos con

nuestras propias vidas”.

Es quizás el llamado “enfoque culturalista” el que mejor nos introduce en la

cuestión de la historicidad del fenómeno educativo. Desde esta perspectiva,

la educación se contempla como un bien de Cultura, como síntesis de

cultura, como individualizadora de cultura, como conservadora de cultura y

como transformadora de cultura. Todas estas caracterizaciones

emparentan educación e historia, puesto que subrayan el hecho de que

cada sociedad, en cada época histórica, ha defendido una determinada

concepción de la educación y unas formas de practicarla.

 La historia de la educación es total porque abarca una amplia gama de

aspectos, incluyendo la evolución de los métodos de enseñanza, los

sistemas educativos, las filosofías pedagógicas y cómo la educación ha

sido influenciada por los contextos sociales, políticos y culturales a lo largo

del tiempo. “…Ante ese conjunto de ciencias sociales, la Historia

reivindicaba su posición privilegiada, su lugar central: sólo ella sería capaz

de hacer converger las ciencias sociales y de trabar sus respectivas

contribuciones, convirtiéndose así en la disciplina reina...” “… La Historia

total constituía un atractivo reclamo investigador, pero también una difícil

coyuntura científica. Si partimos de que la Historia es el movimiento de

todas las instancias de la actividad humana relacionadas, además, en un

sistema de complejidad creciente, hemos de asumir que esa globalidad es

irreductible como objeto de conocimiento a términos más simples, puesto

que la sectorialización y la especialización son formas de “rodear” este

obstáculo, no de eliminarlo…”1 .

Según la autora la historia de la educación es extensa, abarcando desde

las antiguas civilizaciones hasta la actualidad. La educación total es un

concepto que busca referirse a un enfoque integral que explora abarcar

todos los aspectos del desarrollo del individuo, incluyendo no solo el

aspecto académico, sino también el emocional, físico, artístico y social.

Este enfoque busca promover una educación que atienda las necesidades

holísticas de los estudiantes. Además, podría hacer

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