Análisis funcional

Palabras claves

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Análisis funcional

Es la herramienta clínica base de toda terapia psicológica.

Utilidad: para operativizar los comportamientos que se quieren modificar/eliminar/instaurar y explicar por qué se mantienen es decir qué variables externas o internas al sujeto pueden estar influyendo en dicho comportamiento, en relación a qué estímulo se produce y cómo funciona.

Objeto de análisis: el comportamiento de las personas.

Objetivo fundamental: explicar el mantenimiento del comportamiento. Es la explicación, predicción y control del comportamiento de un organismo.

En términos clínicos: es una herramienta de gran utilidad para explicar el comportamiento y establecer los objetivos de tratamiento adecuados para cada sujeto así como las técnicas de intervención. El análisis funcional guía la evaluación e intervención, representa el puente necesario entre ambas y puede ser revisado siempre que se necesite.

Comportamiento: es la interacción entre un organismo y su entorno. Puede ser:

-Manifiesto o observable: es decir puede ser observado por otros organismos, como por ejemplo reír, llorar, bailar,conducir o gritar.

-Encubierto: el único observador es el organismo que emite el comportamiento, como por ejemplo pensar,sentir, recordar o preocuparse.

El análisis funcional tiene en cuenta el contexto en el que se dan los comportamientos.

• Entorno inmediato de las respuestas: antecedentes o "qué ocurre antes" y consecuentes o "qué ocurre después".
• Escenario más amplio en el que dicha respuestas tienen lugar: hay elementos del entorno de la persona y también elementos de la propia persona.

Persona: organismo con una historia de aprendizaje determinada, unas condiciones biológicas concretas y ciertas características físicas y de temperamento o personalidad.

-El análisis funcional aplicado al comportamiento humano ayuda a identificar las relaciones existentes entre las respuestas de la persona y las variables del contexto es decir,la interacción entre las respuestas de la persona y el contexto,nos interesa identificar la función que tienen las respuestas de la persona en el contexto en el que se produce. Por ejemplo, dos personas pueden emitir una respuesta idéntica en cuanto a su forma o topografía, pero en cada caso tiene funciones distintas;una persona puede evitar comer porque ha comido y no tiene hambre o otra persona puede evitar comer porque está insatisfecha con su peso y no quiere engordar.

Al elaborar un análisis funcional de un comportamiento se busca:

1. Identificar los antecedentes y consecuentes que lo controlan o se relacionan funcionalmente con él analizando y describiendo las relaciones entre estos elementos en secuencias funcionales de tipo estímulo-respuesta-estímulo.
2. Identificar las variables estructurales del organismo y del entorno que puedan estar modulando o influyendo sobre alguno o varios de los elementos de la secuencia funcional.
3. Formular hipótesis que expliquen por qué se produce el comportamiento (hipótesis sobre el origen del comportamiento e hipótesis sobre su mantenimiento).
4. Complementariamente describir a un nivel topográfico (forma, duración, intensidad) de dicho comportamiento.

Que es y que no es el análisis funcional

• Es como indica funcional. Como ya se ha mencionado no es un análisis meramente topográfico del problema en el que se describe el comportamiento, si bien resulta útil identificar los aspectos de la forma en que este se da es insuficiente por eso el análisis descriptivo precede al funcional pero no lo sustituye.
• Se centra en el presente pese a un evento del pasado que pueda estar influyendo,lo que este haga en el momento actual es lo que se considerará fundamental.
• Es dinámico ya que su contenido puede verse modificado en cualquier momento porque su entorno es cambiante. Es por ello deseable que se revise cada cierto tiempo su grado de adecuación como implicación del comportamiento de la persona.
• Es ideográfico ya que describe modelos e hipótesis enfocados a las características particulares de la persona en cuestión. No es estandarizado nomotético o generalizable ni busca establecer principios o leyes generales ni absolutos.
• Es heurístico ya que proporciona un esquema para explicar el comportamiento de la persona, organizar la información y comprender la conducta pero no pretende describir la realidad de la conducta humana.
• Es hipotético o probabilístico y no determinístico ya que se expresa en términos de hipótesis que se plantean como explicaciones del comportamiento con mayores probabilidades de ocurrencia.

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Tipos de hipótesis

• De origen: ofrece una explicación tentativa de cómo se adquirió el comportamiento. Rara vez se establece en base de datos contratables, para plantear dependemos de la memoria de la persona que nos cuenta cómo empezó su problema por lo tanto su validez es limitada y no debe ser una guía para el tratamiento,aunque puede tener importancia a la hora de explicar a las personas de dónde vienen sus comportamientos y por qué han surgido sus problemas.
• De mantenimiento: explica por qué dicho comportamiento continúa al día de hoy,se plantea sobre datos extraídos directamente del presente mediante métodos de evaluación lo más objetivos posible (registros y observación, además de la entrevista) y resulta esencial para el tratamiento.

Tipos de aprendizaje

Para elaborar de forma adecuada un análisis funcional es necesario saber identificar los tipos de aprendizaje en cada caso concreto para explicar el origen y el mantenimiento del comportamiento de las personas.

Aprendizaje preasociativo

Ocurre cuando la conducta de una persona cambia simplemente con la exposición repetida a un estímulo concreto del ambiente.

Habituación 

Es la disminución de la frecuencia, intensidad o duración de la respuesta ante una estimulación repetida. Es más probable que ocurran cuando el estímulo es poco intenso y constante.

Ej. A Nicolás le gusta escuchar música fuerte y al principio sus padres se molestaban pero después de unos meses ni siquiera se daban cuenta de que la música estaba puesta.

Sensibilización

Es el incremento de la frecuencia intensidad o duración de las respuestas ante una estimulación repetida. Es más probable que ocurra cuando el estímulo es intenso e intermitente,es el efecto contrario de la habituación

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