Convivencia escolar. Aprender a convivir a partir del juego

TÌTULO: “Aprender a convivir a partir del juego

DURACIÒN: 3 semanas.

FUNDAMENTACIÒN

     La Educación Inicial, constituye la primera experiencia social de regulación pública en la que participan los niños, y en donde construyen representaciones sobre lo correcto e incorrecto, lo justo e injusto, las necesidades individuales y los problemas compartidos. Para esto, se debe promover la iniciación de los alumnos en la construcción de principios y valores vinculados con la solidaridad, tolerancia, respeto, como así también la importancia del esfuerzo personal y la ayuda mutua. Dando la posibilidad de poder convivir con nuestros pares de una manera más plena e integral.

    El presente proyecto está destinado al Jardín de Infantes “Gral. San Martín”, ubicado en la ciudad de Deán Funes con domicilio en Maipú esq. Avellaneda. El mismo, cuenta con una población escolar de 130 alumnos, los cuales están distribuidos en dos turnos (mañana y tarde) en donde ambos se conforman por una sala de 3, de 4 y 5 años.

    A partir de las observaciones realizadas en dicha institución, presento el proyecto “Aprender a convivir a partir del juego”, el cual consta como primer momento el mejoramiento del espacio de juego de los alumnos, ya que el mismo se encuentra en condiciones precarias y pocas seguras para su uso. A esto, se le suma la problemática  de que los niños aun no tienen bien afianzadas las normas de convivencias, generando entre ellos conflictos al momento de tener que jugar, respetar turno, o compartir los juegos. Esta problemática, se tratara en un segundo momento con una jornada de juego, en la cual en ocasiones se realizaran de manera conjunta con las demás salas y otras será cada docente con sus alumno; para luego finalizar con la realización de una lámina en la que se plasmaran todos los valores y las normas de convivencia .  

      Por medio de las diferentes actividades que se propondrán, se espera poder lograr la cooperación de los directivos, los docentes de las diversas salas, de los alumnos y las familias de los mismos para lograr así una mejor convivencia con los pares.

OBJETIVO GENERAL

  A partir del desarrollo de este proyecto se desea lograr  la enseñanza y la puesta en práctica de ciertas cuestiones que son necesarias para una buena convivencia escolar; como también el mejoramiento del espacio del juego de los alumnos.

OBJETIVOS ESPECÌFICOS:

• Comprender, aceptar y recrear normas de convivencia que regulen la vida colectiva para avanzar en el proceso de interacción con los pares y adultos.
• Comenzar a adquirir actitudes y conductas responsables que favorezcan el cuidado y la protección del ambiente.
• Integrarse progresivamente al grupo y  a la institución asumiendo actitudes adecuadas de participación en la vida grupal, con respeto solidario por cada persona que lo rodea.
• Lograr la participación y colaboración de los alumnos, padres, docentes de las

diferentes salas en la realización de las diversas actividades propuestas.

• Disfrutar el juego en sus múltiples situaciones.
•  Experimentar el acercamiento físico con sus compañeros como una manera de

transmitir la confianza entre ellos.

• Lograr la cooperación de los participantes para poder alcanzar una meta.
• Reconocer el cumplimiento de las normas para que exista una buena convivencia

entre todos.

• Desarrollar el amor y ayuda mutua.

CONTENIDOS DE IDENTIDAD Y CONVIVENCIA:

• Vivencia de experiencias de integración grupal.
• Cuidado de los objetos y espacios personales y compartidos.
• Practicar la colaboración y cooperación.
• Participación en situaciones de juego, con fin en sI mismas o planteadas por el

adulto.

• Características, posibilidades y pautas de cuidado del propio cuerpo y del cuerpo

de los otros.

ACTIVIDADES:

1) Realizar una jornada con las familias y estudiantes para restaurar, pintar los juegos y

mejorar el espacio en donde estos se encuentran.

2)  Realizar a los estudiantes varios interrogantes para que reflexione acerca de cómo

debe comportarse y actuar con sus pares.

A) ¿Cómo actúo en casa, en la calle, cuando voy de compras etc.?

B) ¿Cómo debe ser mi comportamiento en la jardín?

C) ¿Cómo puedo compartir con mis compañeros? ¿Siempre debo hacerlo?

D) ¿Cuándo estoy incumpliendo los acuerdos de convivencia?

E) ¿Hay que ser pacientes/ tolerantes con el compañero? ¿En qué ocasiones actuó

de esta manera?

3)  Hacer un recorrido por el patio escolar, explicándoles a los alumnos la manera

correcta de usar los juegos y que estos deben ser compartidos con sus pares, que

debe respetar turno y esperar. Por ejemplo: Para jugar en el tobogán, hay que

realizar una fila detrás de la escalera del juego; luego uno por uno va ir subiendo

las escaleras y deslizándose, una vez que ya pasó explicarles que no se deben

quedar parados frente a l tobogán, para así evitar accidentes, y que tienen volver

a ubicarse en la fila respetando el lugar.

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4)  La docente invitara  a los estudiantes a que se sienten formando un círculo en el piso. Cada uno tendrá en sus manos un globo de color verde y otro rojo. La maestra les explicara que tendrán que levantar el globo rojo si consideran que la imagen es incorrecta y verde si es correcta.

2º: El docente, les ira presentando diferentes imágenes en las cuales aparece en cada una, alguna situación en partículas. Por ejemplo:( un niño golpeando a otro, dos niños compartiendo, abrazándose etc.)

3º: Los estudiantes a medida que la maestra les presenta la imagen, deben levantar el globo de color rojo o verde según ellos crean si es correcto o incorrecto esa forma de actuar con los demás. Luego la docente, dialogara con ellos acerca del porqué de su elección y cuál sería la manera correcta de convivir con las personas que me rodean.

5) ABRAZO DE OSO, ABRAZO CARIÑOSO.

1º: Colocar  el tema: “Abrazo de Oso” como música de fondo para ambientar el momento.

2º: La docente invitara a los estudiantes a realizar una ronda, siendo ella una de las integrantes más del círculo. Dara como primera indicación de que abracen al compañero que tienen a su lado, luego darle un abrazo hasta que tiene más lejos, un abrazo entre tres personas, abrazar a todos los niños que usen lentes, abrazar al compañero de al lado con los codos, entre otras variables.

3º: Luego empezara un diálogo con sus estudiantes por ejemplo: ¿Les gustó dar abrazos? ¿Por qué? ¿Les gustó recibir abrazos? ¿Por qué? ¿Qué abrazos les gustaron más? ¿Por qué? ¿Cómo se sintieron cuando sus compañeros los abrazaron? De esta manera el docente ira guiando para que sus alumnos reflexionen acerca de la importancia de que exista la confianza entre unos con otros y que se cuiden entre ellos.

1. CONVIVIENDO CON LAS NORMAS

1º: La docente invitara a los estudiantes a que se sienten en el piso para escuchar el cuento “El Elefante Bernardo”.

2º Una vez terminada la lectura la docente interrogará a los estudiantes con preguntas tales como ¿Cuál fue la actitud del elefante? ¿Es una manera correcta de actuar? ¿Ustedes se burlan y pegan a sus compañeros,hermanos,amigos? ¿Por qué? ¿Existen otras maneras de llegar a un acuerdo? ¿Cuáles son esas formas?

3º: Luego los estudiantes plasmaran lo escuchado y dialogado en un dibujo.

1. APRENDIENDO MODALES

1º: La docente invitara a los alumnos a que se sienten en el piso para escuchar el cuento “Buenos Modales con palabras mágicas”, mientras lo va narrando interactúa con alumnos por medio de los diversos interrogantes que se presentan.

2º: La docente propondrá varias situaciones en las que los alumnos deberán decir algunas de las palabras mágicas enseñadas anteriormente. (si quiero ese juguete que tiene Pedro ¿voy y se lo saco o qué debo decir para que me lo preste?

1. ERES MI ESPEJO.

          1º: Los niños se ubicaran por parejas.

          2º: La docente les da como consigna que deben mirarse fijamente e imitar el gesto facial y los movimientos que hace su compañero(guiñar un ojo, bailar, taparse el rostro etc.). Luego irán intercambiando los roles y parejas.

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