Diagnostico inicial

DIAGNOSTICO INICIAL

La escuela Felipe Carrillo Puerto, con clave 27DPR1277X, de la zona escolar:79, sector:09, ubicado en la Colonia San Juan, Centla, Tabasco. Es una escuela tetradocente, tres docentes y un director comisionado, cuenta con 115 alumnos.

En primer grado: 8 mujeres y 10 hombres.

Segundo grado: 11 mujeres y 19 hombres

Tercer grado: 11 mujeres y 10 hombres

Cuarto grado: 11 mujeres y 12 hombres

Quinto grado: 4 mujeres y 8 hombres

Sexto grado: 5 mujeres y 8 hombres.

Después de la realización de la entrevista general de la escuela se concluye que la principal actividad económica que se realiza por parte de los padres de familia es la pesca, las mujeres se dedican en su mayoría al hogar y al cuidado de los hijos.

De la entrevista realizada se obtuvo que el nivel de estudios con los que cuentan los padres de familia es un 70% en educación primaria, 15% con educación secundaria, 10% con nivel medio superior, 5% con un nivel profesional.

La participación en las diferentes actividades educativas por parte de los padres y madres de los alumnos es de un 75%.

En cuanto a su infraestructura la escuela cuenta con seis salones, 1 está habilitado como uso de la biblioteca escolar, uno como bodega, una casa del maestro en malas condiciones y los otros 4 se ocupan para recibir clases, un baño de niñas y uno de niños, lavabo, desayunador, cocina de desayunos escolares, una cancha techada y mucha área verde.  (las instalaciones están en malas condiciones).

La comunidad escolar cuenta con 79 padres de familias como tutores, les cuesta trabajo asimilar la responsabilidad de mantener a la escuelita en buenas condiciones y el dialogo entre ellos es un poco complicado debido a que no quieren aportar nada a la escuela para que sus hijos estén en un ambiente seguro, es por ello que deciden muy constantemente cambiarlos de escuela multigrado a una escuela completa.

PRIMER GRADO

En el grupo de primer grado está integrado por 8 mujeres y 11 hombres, total 18 niños, este grupo se caracteriza por ser niños muy participativos, se les dificulta el trabajo por equipos, aunque vienen la gran mayoría de un mismo preescolar, no están acostumbrados al trabajo por equipo ni a compartir sus materiales de trabajo.

Después de la aplicación diagnostica en los diferentes grupos, en primer grado, se detectó que de los 18 alumnos inscritos se encuentran en nivel presilábico, en matemáticas el 30% lograron resolver una resta o una suma, de los 18 niños solo 4 pudieron realizar la numeración del 1 al 30, los demás están en proceso.

De los 18 niños después de la aplicación del test de los estilos de aprendizaje 10 resultaron visuales, 4 kinestésicos y 4 auditivos.

SEGUNDO GRADO

En segundo grado hay 29 niños, 11 mujeres y 19 niños, es un grupo muy participativo, les gusta el trabajo por equipos.  

Después de la aplicación de la evaluación diagnostica, se detectaron, 12 presilábicos, silábico 5 silábico alfabetico, 13 alfabético.

En matemáticas, 18 alumnos lograron escribir los números de 1 al 100, el resto está en proceso.

14 niños lograron realizar la suma, el resto está en proceso, en la resta 14 niños lograron realizarlo, lo demás está en proceso.

SEGUNDO CICLO

El grupo del segundo ciclo cuenta con 32 alumnos, después de haber analizado la aplicación del diagnóstico herramienta MIA, se detectaron en español, 17 principiantes, 22 elemental y 4 básicos.

En matemáticas, principiantes 24, elemental 9.

Es un grupo que se apoyan entre ellos, se adaptan a trabajar en equipo, son participativos.

TERCER CICLO

El grupo de tercer ciclo cuenta con 24 alumnos de los cuales 4 no han consolidado el proceso de lectoescritura al 100%.

Quinto y sexto grado después de la aplicación de la herramienta MIA se detectaron que en lenguaje resultaron 17 principiantes, 9 elementales, en matemáticas 11 principiantes, 9 elementales y 6 en nivel básico (sexto).

De los 24 alumnos 13 son kinestésicos, 7 visuales y 5 auditivos este resultado se obtuvo después de aplicar el test VAK. Los alumnos se caracterizan por ser inquietos, les gustan las actividades lúdicas, les encanta la asignatura de educación físicas y artes.   Son alumnos que al momento de trabajar en equipo tienen dificultades ya que no están acostumbrados al trabajo colaborativo. No les gusta la lectura.

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