Dificultades de aprendizaje

JUSTIFICACIÓN

En la clase de infantil de 5 años, el docente analiza en Pablo, dificultades a la hora de realizar la sucesión numérica, con algunas pequeñas operaciones aritméticas de suma, encontrándonos con una posible dificultad de discalculia.

Esta son dificultades en el aprendizaje y el uso de las aptitudes matemáticas. Gracias a las matemáticas, podemos adquirir elementos que nos ayudan a interpretar, producir información y resolver problemas cotidianos.

Por esta razón, vamos a elaborar actividades con la intención de implementarlas en el aula ordinaria y así poder trabajar con Pablo para mejorar esta dificultad de manera inclusiva con el resto de sus compañeros, siempre respetando tanto sus ritmos, como necesidades.

Comenzaremos con una actividad dividida en dos partes; la primera algo más sencilla, donde podrá trabajar la sucesión numérica del 1-10. Una vez entendida la primera parte, continuaremos con la segunda; algo más compleja, en la que trabajaremos pequeñas operaciones aritméticas de suma, que a lo largo del curso en función de lo que haya ido logrando, irán teniendo algo más de complejidad.

Actividad:

Objetivo general Trabajar el orden en la sucesión numérica 1-10.

Objetivo específico

- Ordenar de mayor a menor y a la inversa

- Trabajar la seriación

- Trabajar el lenguaje matemático

- Trabajar el razonamiento lógico

Desarrollo

Esta actividad consta de dos partes; una primera y una segunda parte.

Primera parte: la primera parte consiste en trabajar el lenguaje matemático, y la seriación.

© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Actividades

2

Asignatura

Datos del alumno

Fecha

Dificultades de Aprendizaje I

Apellidos: Calderón Cortázar

12/12/22

Nombre: Zuriñe

A partir de rollos de papel y palos depresores, trabajaremos los números del 1 al 10. Cada rollo de papel representará un número y los niños y niñas tendrán a su alcance, además, diferentes palos depresores de diferentes colores.

Tendrán que ordenar los rollos de papel de menor a mayor (del 0 al 10) y a la inversa. Una vez tengan la seriación hecha, tendrán que poner tantos palos depresores como el rollo indique.

Segunda parte: una vez los niños y niñas ya hayan hecho la seriación y hayan colocado tantos palos como el rollo indica, pasaremos a realizar las diferentes sumas. Tendremos diferentes láminas en las cuáles tendremos representadas las diferentes sumas, por ejemplo; 1+1, y a partir de esta, los niños y niñas tendrán que obtener el resultado.

Estas las realizaremos con ayuda de una caja donde dentro se encontrarán dos rollos de papel con un signo de suma (+) en el medio y el signo de igual (=) debajo de estos,

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