Dificultades del aprendizaje

DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE

CONCEPTO DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Identificación , evaluación y diagnostico e instrucción de personas, niños adolescentres y adultos. Presentan dificultades (en lenguaje, lectura, matemáticas, ausencia de problemas sensoriales).

- Kirk: Retraso en algunos de los procesos de aprendizaje causado por una disfunción cerebreal y/ alteración emocional o conductual

- Bateman: Discrepancia entre su potencial intelectual y su nivel de ejecución relacionado a los procesos de aprendizaje.

- NACHC: Trastornos en los procesos psicológicos básicos en la comprensión y uso del lenguaje hablado y escrito.

- Northwestern University: Deficit significativos en los procesos de aprendizaje, requieren técnicas de educación especial.

- CEC/ DCLD: habilidad mental, procesos sensoriales y estabilidad emocional adecuados con déficits en procesos perceptivos, integrativos o expresivos.

- Wepman: Diferencia sustancial en el logro académico debido a hándicaps motores o perceptivo motores.

- USOE: Discrepancia entre logro por debajo del 50% y habilidad intelectual en diferencias áreas.

- NJCLD: Se refiere a un grupo heterogéneo de trastornos intrínsecos, por disfunción del SNC.

- ACLD: Condición crónica de origen neurológico que interviene en el desarrollo de habilidades verbales y no verbales.

- Interagency Committee on Learning Disabilities: Se refiere a un grupo heterogéneo de trastornos manifestados por dificultades significativas en la adquision y recepción .. Debido a una disfunción en el SNC. Ocurre con otras condiciones incapacitantes, con influencias socio ambientales.

Definición consensuada, renovada

- Término genérico: Un grupo heterogéneo de trastornos. La variabilidad de características. Dificultades lectura y deletreo, dificultades en específicos en aritmética.

- Dificultades significativas en la adquisición y uso de la recepción, habla, escritura, ectura, razonamiento y hab. Matemáticas.

- Dificultades instrinsecas al individuo debidas a las disfunción del SNC.

MODELO DE UTA FRITH, DISLEXIA: en tres niveles. Biológico: disfunciones del cerebro. Cognitivo: Déficit procesuales, fonológicos o pobre conocimiento en grafema- fonema. Conductual: Pobre lectura, conciencia fonológica, poca velocidad en la denominación.

- Se da a lo largo del ciclo vital de las personas

- Los problemas en las conductuales autorreglatorias aparecen en personas con dificultades de aprendizaje. Coexistencia de dificultades de aprendizaje y trastornos por déficit de atención e hiperactividad hasta en un 50%.

- Se da en niveles de habilidades sociales bajos entre las personas con dificultades de aprendizaje.

- Dificultades en el aprendizaje no es causa de dificnecias sensoriales, retraso mental, trastornos emocionales con condiciones extrínsecas, si no CO- OCURRENCIA.

CANADA; grupo heterogeno de trastornos debidos a disfunciones en sl snc. Retraso en diferentes áreas.

Son intrínsecas al individuo

No se deben a minusvalías visuales, auditivas o motrices, retraso mental, trastorno emocional y desventaja cultural.

PAPEL DE LA INTELIGENCIA EN LA DEFINICIÓN DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.

Discrepancia

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