Dificultades del aprendizaje

INSTRUCCIONES GENERALES

1. Ten disponible tu documentación oficial para identificarte, en el caso de que se te solicite.
2. Rellena tus datos personales en todos los espacios fijados para ello y lee atentamente todas las preguntas antes de empezar.
3. Las preguntas se contestarán en la lengua vehicular de esta asignatura.
4. Si tu examen consta de una parte tipo test, indica las respuestas en la plantilla según las características de este.
5. Debes contestar en el documento adjunto, respetando en todo momento el espaciado indicado para cada pregunta. Si este es en formato digital, los márgenes, el interlineado, fuente y tamaño de letra vienen dados por defecto y no deben modificarse. En cualquier caso, asegúrate de que la presentación es suficientemente clara y legible.
6. Entrega toda la documentación relativa al examen, revisando con detenimiento que los archivos o documentos son los correctos. El envío de archivos erróneos o un envío incompleto supondrá una calificación de “no presentado”.
7. Durante el examen y en la corrección por parte del docente, se aplicará el Reglamento de Evaluación Académica de UNIR que regula las consecuencias derivadas de las posibles irregularidades y prácticas académicas incorrectas con relación al plagio y uso inadecuado de materiales y recursos.
8. El profesorado tendrá muy en cuenta y penalizará las faltas ortográficas y de redacción:

• Por cada falta grave se restarán 0.25 puntos, con un máximo de 1 punto en todo el examen.
• Por cada tres faltas leves, de sintaxis o de sentido, se restarán 0.10 puntos, con un máximo de 0.5 puntos en todo el examen.

Puntuación

Preguntas cortas

• Puntuación máxima 5.00 puntos

Preguntas de desarrollo

• Puntuación máxima 5.00 puntos

Tienes 4 preguntas cortas. Puntuación máxima 5,00 puntos, cada pregunta vale 1,25 puntos. Dispones de como máximo 15 líneas para dar respuesta a cada pregunta.

1. Fernando es un alumno de 3º curso (5 años). Es un alumno que con frecuencia no sigue las instrucciones y no termina las tareas escolares, tiene dificultad para organizar tareas y actividades. Cuando le hablas directamente, parece no escuchar. Qué orientaciones metodológicas podrías llevar a cabo en el aula. (Responder en 15 líneas) 

Llevaría a cabo diferentes tipos de orientaciones, como:

• Ambientales: Pupitres organizados para evitar la dispersión, cerca del profesorado.

• Organización: Ambiente estructurado, organizado, amplio y ordenado, con rutinas y pautas marcadas.

• Metodología general: Acordar señas para captar su atención (chasquido de dedos), hacerle partícipe en clase, anticiparse a posibles conductas que dispersen y dar instrucciones simples y claras.

• Mejoras de conducta: Reglas claras, permitir movimientos y adelantarse a posibles problemas.

2. Como profesor de un aula de 5 años en qué te basarías, con un ejemplo, para diferenciar un Retraso Simple del Lenguaje de un Trastorno Específico del Lenguaje. (Responder en 15 líneas)

Para diferenciar un RSL de un TEL me basaría en saber si el alumno/a, presenta problemas evolutivos, en caso afirmativo descartaríamos RSL, pero no TEL.

También tendría en cuenta, si el alumno/a tiene una buena comprensión del texto, así pues, si su comprensión fuera buena, volveríamos a descartar el RSL, pero no el TEL.

Y por último, también tendría en cuenta el desarrollo diverso del alumno/a, ya que en RSL no se da está condición, que por lo contrario, sí lo hace en el TEL.

Un buen ejemplo que podría servir para diferenciarlo, sería comprobar el historial del alumno/a, donde viene detallada toda su evolución, problemas que hayan podido surgir en diferentes etapas, etc. Así como también, la lectura y comprensión posterior de un texto, con varias preguntas por parte del educador/a.

3. Como explicarías al resto de compañeros del claustro la diferencia entre Alumno con necesidad educativa especial (ACNEE) y Alumno con necesidad específica de apoyo educativo (ACNEAE) e indica un ejemplo de cada uno de ellos. (Responder en 15 líneas)

La diferencia entre un un ACNEE y un ACNEAE, es que un ACNEE es un alumno que requiere durante su escolarización, en un momento dado o durante toda ella de determinados apoyos o atenciones específicas derivadas de una discapacidad o un trastorno, como puede ser un TDAH, un TEA o un TEA nivel 1. Mientras que un ACNEAE, es un alumno que requiere de una atención educativa diferente a la ordinaria, como puede ser un alumno con altas capacidades, o con dificultades del aprendizaje.

4. El departamento de Orientación te deriva un alumno con diagnóstico de dispraxia. Cómo explicarías a tus compañeros de claustro qué es. (Responder en 15 líneas)

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