El aprendizaje de los estudiantes de 2do de EGB

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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE BABAHOYO

Facultad de Ciencias Jurídicas, Sociales y de la Educación

CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

ESTUDIANTE 

Jonathan Javier Herrera Delgado 

SEMESTRE

Sexto Semestre Matutino ´´A´´

DOCENTE

Msc. Angélica Margara Mora Aristega

ASIGNATURA

Escritura y Redacción de Textos Educativos

PERIÓDO ACADÉMICO

Abril - Septiembre 2022

El aprendizaje de los estudiantes de 2do de EGB

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Introducción

Durante los primeros años de escolaridad es fundamental que los niños reciban una educación de calidad de parte de sus maestros los mismos que deben estar lo correctamente preparados para enfrentar dicho desafío. Es de conocimiento que la educación en la actualidad enfrenta el reto de mejorar su calidad por lo cual son diversos los factores que han de considerarse, entre ellos uno de los más importante, los estilos de aprendizaje. Los mismos permiten lograr una enseñanza de calidad, si se adecuan a las características de los estudiantes a través de metodologías que conlleve a mejorar el nivel de rendimiento educativo.        

El desarrollo del aprendizaje va de la mano con determinados procesos y procedimientos como las operaciones del pensamiento, el funcionamiento de los hemisferios cerebrales, la capacidad de concentración y memoria y las técnicas y estrategias adecuadas. También influyen y son de suma relevancia la actitud, la motivación, la voluntad, las relaciones personales y la organización. Por lo cual son tres grandes factores que influyen en el aprendizaje: El factor cognitivo, el afectivo-social y el ambiental y de organización de estudio.

Cada ser humano es especial, es único y desarrolla su aprendizaje de una manera particular y diferente a los demás por lo cual el docente debe saber cómo un estudiante procesa la información, apoya las actividades de aprendizaje en el hogar y en la escuela. Aunque la mayoría de los niños tienen un estilo preferido de aprendizaje, todos tienen una mezcla de estilos.

Hay muchos factores que influyen para que estos alumnos tengan dificultades en la lectoescritura y también en que no se pueda desarrollar un mejor proceso de enseñanza aprendizaje, ya que la maestra solamente tiene más experiencia en grados altos, no se le brinda capacitaciones por parte del centro, se puede notar que usa las mismas estrategias no integrando así nuevos métodos que den un mayor resultado en el aprendizaje de los alumnos.

Desarrollo

La enseñanza durante los primeros años va acorde a actividades lúdicas, que permitan que los niños aprendan a través del juego, de dinámicas impuestas por el docente las cuales deben formar parte del día a día en sus clases, Pero antes de empezar a ahondar el tema, es necesario saber ciertos puntos. El aprendizaje es el proceso a través del cual se modifican y adquieren habilidades, destrezas, conocimientos, conductas y valores. Esto como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje.

[pic 5]En él intervienen diversos factores que van desde el medio en el cual se desenvuelve el ser humano, así como los valores y principios que se aprenden en la familia. En esta última se establecen los principios del aprendizaje de todo individuo y se afianza el conocimiento recibido, el cual forma la base para aprendizajes posteriores.

El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es óptimo cuando el individuo está motivado. El estudio sobre cómo aprender interesa a la neuropsicología, la psicología educacional y la antropología, aquella que recoge las peculiaridades propias de cada etapa del desarrollo humano.

El proceso de aprendizaje es una actividad individual que se desarrolla en un contexto social y cultural. Es el resultado de procesos cognitivos individuales mediante los cuales se asimilan e interiorizan nuevas informaciones (hechos, conceptos, procedimientos, valores), se construyen nuevas representaciones mentales significativas y funcionales (conocimientos), que luego se pueden aplicar en situaciones diferentes a los contextos donde se aprendieron. Aprender no solamente consiste en memorizar información, es necesario también otras operaciones cognitivas que implican conocer, comprender, aplicar, analizar, sintetizar y valorar.

Es fundamental conocer más sobre cómo un estudiante procesa la información y apoya las actividades de aprendizaje en el hogar y en la escuela. A partir de lo que el observa reúne y recuerda la información al mirar, leer y ver. Mediante lo lingüísticos/auditivos permite al niño que aprendan bien al escuchar, hablar y discutir ideas. El Cinético-corporal/tacto: Aprenden al hacer las cosas, y entienden el significado a través del tacto, el movimiento y la interacción física

[pic 6]Lógica-matemática: Aprenden mejor a través del análisis, organizando la información en partes y orden lógica. Proceso global: Aprenden asimilar información agrupando todo a una parte entera y enfocándose en el panorama/idea grande según los detalles disponibles. Aunque la mayoría de los niños tienen un estilo preferido de aprendizaje, todos tienen una mezcla de estilos. Por esta razón, los maestros suelen utilizar un enfoque multisensorial en la clase.

El docente debe conocer cuáles son las estrategias para organizar nuestros recursos (tiempo, pensamientos, habilidades, sentimientos, acciones) para obtener resultados consistentes al realizar algún trabajo. Las estrategias están orientadas hacia una meta positiva. En la enseñanza y aprendizaje de la lectura se utilizan diferentes estrategias, algunas de las cuales pueden darse de manera inconsciente, otras sin embargo resultan del estudio y experiencia por parte de los docentes especialistas en el trabajo con los individuos, niños, niñas y adolescentes.

Las estrategias metodológicas utilizadas por la docente durante el desarrollo de la clase, desde el principio hasta la finalización de la misma para la enseñanza de la lectoescritura en primer grado no favorece el proceso de enseñanza aprendizaje, siendo estas pocas. La docente brinda atención grupal, pero la atención individual de acuerdo a las características y necesidades de los estudiantes con dificultad. Los recursos didácticos por la docente son: pizarra, marcadores, libro de texto, cuaderno. Durante el desarrollo de la clase no utiliza medios didácticos para la enseñanza.

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