Informe diagnóstico intervención psicoeducativa en el aula

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Universidad Autónoma de Chile

Facultas de Ciencias Sociales y Humanidades

Carrera de Psicología

INFORME DIAGNÓSTICO INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN EL AULA

1. Información General (4 puntos 2,5%)

2.  Descripción del Marco Institucional

2.1 Identificación de la Institución: (4puntos 2,5%)

1. Nombre establecimiento Educacional:
2. Dirección:
3. Director:        
4. Área de Intervención:         PSME, PIE o CE

2.2 Descripción de la Institución:

1. Historia y filosofía institucional (4puntos 5%)

Describe y sintetiza la historia y filosofía institucional, aportando antecedentes históricos relevantes del establecimiento (y Área de intervención), misión y visión institucional (año de fundación, contexto que da origen a la institución).

1. Organigrama institucional (4puntos 5 %)

Identifica y describe al equipo de trabajo institucional, incluyendo nombre, cargo y funciones de quienes componen la organización o programa. Presenta un organigrama que da cuenta de la estructura organizacional.

1. Dependencia administrativa y/o técnica (4 puntos, 5% )

Identifica y explica la dependencia económica, administrativa y fuentes de financiamiento públicas y privadas del establecimiento y área de intervención, así como instituciones de supervisión técnica y principales lineamientos programáticos relacionadas al área de intervención (PIE, PSME o CE).

1. Usuarios/as (4puntos 5%)

Distingue y analiza las características más relevantes de los sujetos de diagnóstico (estudiantes y/o docentes), especificando sexo, edad, aspectos sociodemográficos y sus principales problemáticas.

El grupo de intervención consta de cuatro estudiantes mujeres, las cuales cursan cuarto año medio (hablar con pablo para solicitar mas info. Edad y residencia)

1. Análisis del contexto Institucional (4puntos 5%)

Analiza elementos de la organización como, características del entorno, resultados SIMCE (IDPS), índice de vulnerabilidad de los estudiantes y sus familias (IVE), otros antecedentes (considerando matricula, anotaciones de hoja de vida, faltas recurrentes, promedio rendimiento, etc.).

1. Marco conceptual que sustenta el diagnóstico. (4 puntos 10%)

Integra antecedentes teóricos atingentes que le permiten fundamentar una comprensión de la temática (Al menos 2 referencias)

1. Facilitadores y obstaculizadores percibidos en el proceso de levantamiento de información. (4 puntos 5%)

Identifica y analiza en forma clara y detallada los facilitadores y obstaculizadores percibidos en el proceso de diagnóstico (considerando recursos humanos y materiales, redes de comunicación, jerarquía institucional, entre otros).

1. Análisis de Necesidades levantadas:

1. Describir y fundamentar el proceso de detección de necesidades realizado señalando los criterios considerados para cada una de las instancias.  (4 puntos 15%)

• Revisión documental y de orientaciones técnicas (RIE, Manuales y/o protocolos).
• Entrevistas con miembros del equipo y/o entrevistas con estudiantes de la institución (señalar características de instrumento y proceso)
• Observación y notas de campo (señalar características del instrumento y proceso)

1. Necesidades señaladas por el equipo institucional. (4 puntos 10%)

Describa y analice las necesidades que refiere el equipo institucional y que sirven de “estado ideal” de la problemática.

1. Necesidades detectadas por el grupo. (4 puntos 25%)

Identifique, explique y fundamente necesidades detectadas y no necesariamente mencionadas por el equipo de trabajo de la institución o programa, a raíz de los instrumentos aplicados (considerar modelo Bradshaw) .

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