Las TIC en la sociedad del conocimineto y la ciencia de la vida

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“LAS TIC EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMINETO Y LA CIENCIA DE LA VIDA”

Integrantes:

Profesor:

Curso: Informática Educativa 

NRC: 2945

Fecha: 26 de septiembre de 2017

Contenido

Introducción        1

El nuevo rol del docente y estudiante         1

Fundamentación del problema        3

Marco teórico        4

Propuesta        5

Objetivos:        5

Actividades        5

Planificación de las actividades        5

Evaluación de actividades        5

Conclusiones        6

Bibliografía        7

Introducción

El nuevo rol del docente y estudiante

Antiguamente el conocimiento solo era transmitido por el profesor y el estudiante era un agente pasivo y que retenía información, sin embargo  hoy en día  no es absurdo pensar que los estudiantes están construyendo su propio conocimiento, ya que la información la pueden obtener al instante con solo hacer un “click”, no obstante  para que se produzca un aprendizaje incuestionable y significativo debe de tener un mediador, y en los establecimientos educacionales ese rol lo cumple el profesor.

El profesor cumple funciones cada vez más complejas debido a la demanda que requieren los alumnos, Pedraja (2012) afirma que el rol del profesor es:  

Estimular a los estudiantes a reconocer la realidad competitiva de la sociedad, para que los alumnos entiendan la importancia de alcanzar cada vez niveles de educación más altos. Al mismo tiempo, debe apoyar y facilitar su aprendizaje y debe prepararles para asumir con éxito la educación superior. El aprendizaje es un proceso complejo en el que interactúan un conjunto amplio de variables, el profesor debe ser quien asista o apoye a los estudiantes en su aprendizaje. Los aspectos externos e internos que subyacen en el proceso de aprendizaje deben ser comprendidos y asumidos por el profesor, pues sólo de este modo se podrá llevar a cabo el rol de facilitador.

Por lo tanto el rol el profesor se ve influenciado por la nueva sociedad a la cual se enfrenta debiendo renovar y flexibilizar sus metodologías, adaptándolas para logar el aprendizaje en sus estudiantes en esta nueva era del conocimiento. Esteve (2006 citado por Pedraja 2012) argumenta que el profesor debe reconvertir su trabajo de clase, hacia la facilitación del aprendizaje y la orientación del trabajo del alumno, puesto que este último llega al aula con una predisposición a discutir y confrontar los conocimientos recibidos con la información que recogió previamente desde la televisión o Internet.

Por los nuevos roles tanto del profesor como del estudiante, es que a continuación en el presente informe se dará a conocer una nueva estrategia educativa que pretende potenciar las habilidades, siendo el estudiante un agente activo y constructor de su propio aprendizaje y el docente tomando un rol pasivo y mediador del conocimiento. La metodología que utilizaremos será la secuencia didáctica para obtener un producto de aprendizaje, El cual consiste en la recopilación de información para lograr un aprendizaje específico.

Fundamentación del problema

La enseñanza dentro del aula tiene un enfoque  tradicional, donde el profesor tiene el conocimiento  absoluto y el estudiante trabaja memorísticamente. Esto influye radicalmente en la motivación de los estudiantes sobre todo de los más pequeños los culés construyen su conocimiento de forma concreta. Trabajar con estrategias lúdicas e innovadoras favorecería el aprendizaje de los estudiantes sobre todo si se integran las TIC.

En la actualidad dentro de la sociedad del conocimiento las tecnologías de información y comunicación son esenciales para el accionar diario y efectivo de las personas tanto en el mundo del trabajo como en el campo de las relaciones sociales. Pedraja (2012).Por esta razón trabajar con las TIC dentro del aula es considerado como una fuente de motivación además de favorecer la autonomía de los estudiantes al poder desarrollar su habilidades innatas del uso de estas  tecnologías, si se combina esta metodología más el trabajo de investigación guido por el docente podremos obtener un aprendizaje significativo para el alumno.

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