Material didáctico. Análisis e interpretación de una caricatura

SEM. 1 EX. 1    CICLO ESCOLAR: 2023-2024     APELLIDOS: García Gallwitz  NOMBRE(S): Naia

No.

Nivel

Criterios:

Sí / No

Evidencia ¿Qué dice y cómo: argumentos?

Puntos

1.

 I

Expone Tarea completa/pertinente:  qué hará.

✓

“Análisis e interpretación de una caricatura”

2.

 I

Referencia:  Autor, título, tipo de texto, tema, fuente/síntesis.

✓

Presentación de la caricatura:

“La caricatura “cerrado hasta nuevo abuso” fue publicada en la Red social Facebook por F. Calderón…”

3.

 I

Expone Método adecuado: cómo, con base en…indica procedimiento

X

No puse describí explícitamente qué es lo que voy a hacer.

4.

I

Resume/sintetiza: el tema

✓

¿De qué trata la caricatura?

5.

I

Introduce: comprende/interpreta/problematiza: expone relevancia actual.

✓

A primera vista:

“La caricatura sociopolítica representa la realidad actual mexicana […]”

6.

Define:   código lingüístico y un código de imagen.

X

7.

II

Argumenta: solidez: informa con base fuente/experiencia propia/ vincula

≈

¿(Por) qué representa la sociedad mexicana?

“[…] satirizando los valores morales de la sociedad como del gobierno.”

• emociones negativas

8.

II

Identifica temas: represión, abuso de Derechos Humanos (vulneración o negación por parte de servidor público o autoridades que pueden ejercer PODER sobre otras: violencia de género, tráfico/desaparición de personas, restricciones de la libertad de expresión; maltrato y trabajo infantil, impunidad, discriminación, entre otros).

✓

• separación gobierno / pueblo (pobres y ricos)
• sangre (violencia)
• corrupción
• impunidad y opresión

9.

II

Reconoce los recursos del texto icónico-verbal:  Impacto emocional, Función sugestiva, Iconicidad:  Simbólica/figurativa; Significación: Denotativa-objetiva, Connotativa-subjetiva, Interacción fondo-imagen.

✓

• cartel (blanco) con texto
• mural (contraste luz / oscuridad y colores)
• cordón = protección
• escaleras

10.

II

Hipótesis interpretativa: vigencia de la violencia: identidad, posibilidad de cambio, conciencia desde la contextualización y referente -historia-.

✓

¿Qué busca demostrar el autor?

• abuso / opresión y violencia “oculta” de la sociedad mexicana (burla)
• enojo

11.

II

Declara función textual: pregunta, responde

✓

• cuestionar (sugestivo)

“Sí, el mural representa una escena cotidiana, pero hay que recordar que el gobierno mexicano fue el que impulsó a los artistas para que pintaran los murales.”

12.

II

Reporta con estructura básica/vincula/efecto de sentido/claridad: persuasión

✓ / ≈

• Errores gramaticales

Pero:

• Cuestiona (intención de los murales)
• Ubica (¿para qué se usa el poder?)
• Compara (metáfora para evidenciar corrupción)
• Argumenta (expone doble discurso / delata conocimiento de la realidad)

13.

II

Independencia pensamiento: mecanismos/tema

✓

• Pensamiento propio = reconocer crítica

14.

II

Análisis lenguaje: despectivos, peyorativos asertividad en juicios (referencias o citas)

✓

• Analiza texto escrito en la pancarta
• Usa términos y conceptos empleados en la sociedad para evidenciar “[…] denigrar a las personas de clase baja […] con apodos como “naco” y “prieto”.”

15.

II

Capacidad debate: distingue fuente del propio

≈

• No menciona explícitamente la opinión del autor
• Sí menciona aspectos criticados + argumentación + ejemplificación (faltan algunas)

16.

II

Vincula: temas vistos/autores/textos/realidad

≈

• Vincula la caricatura con la realidad
• No hay vínculo

17

II

Experiencia personal valiosa: referencia

X

18.

II

Pensamiento independiente…

✓

19.

II

…que apuntala en hipótesis interpretativa

✓

• Analiza de acuerdo con lo que se creyó a primera vista
• Argumenta para sostener y fundamentar la hipótesis

20.

III

… clara/pertinente…

✓ / ≈

• Hay algunas repeticiones y errores de formulación
• Faltó analizar recursos discursivos
• Refiere simbología, indica términos, alude a impacto desde recursos, está consciente de la realidad y la delata, cuestiona, usa figuras retóricas, ubica uso del poder y ejemplifica, expone doble discurso e injusticia social

21.

III

… fundamentada en citas o ideas relevantes (referencias o citas)

✓

• Se basa en la caricatura para analizar
• Usa datos y sucesos de la vida cotidiana para argumentar y analizar

22.

III

Conclusión sólida…

X

• FALTÓ CONCLUSIÓN
• Relacionar ideas argumentadas con hipótesis interpretativa
• ¿Cuál es el resultado?
• Emitir opinión

23.

III

…con ricas reflexiones auténticas…

X

24.

III

… que deviene de lo analizado…

X

25.

III

… evidente juicio crítico sólido e independiente.

X