LENGUA | PRIMER GRADO: EN RELACIÓN CON LA COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN ORAL - Cuenta una anécdota personal o una historia breve de forma comprensible y coherente.
- Participa en conversaciones personales temas de interés.
- Ejecuta instrucciones mediante la realización de una tarea.
EN RELACIÓN CON LA LECTURA - Responde preguntas básicas sobre un texto ¿qué pasó? ¿Dónde? ¿A quién?
- Lee y reconoce su nombre entre otros. Letras (vocales y consonantes) y palabras
- Lee y reconoce vocales. Y consonantes m y p
EN RELACIÓN CON LA ESCRITURA - Escribe el nombre sin omitir letras y respetando en forma progresiva la ortografía convencional.
- Copia del pizarrón sin omitir letras y respetando en forma progresiva la ortografía convencional.
- Participa en situaciones de revisión colectiva.
EN RELACIÓN CON LA LITERATURA - Re narración asidua de textos leídos o escuchados.
SEGUNDO GRADO: EN RELACIÓN CON LA COMPRENSION Y PRODUCCION ORAL - Cuenta una anécdota personal o una historia breve de forma comprensible y coherente.
- Ejecuta instrucciones mediante la realización de una tarea.
EN RELACIÓN CON LA LECTURA - Responde preguntas básicas sobre un texto narrativo: ¿qué pasó? ¿Dónde? ¿A quién?
- Formula y responde preguntas sobre el significado de una palabra en el texto.
- Lee en voz alta palabras y oraciones cortas.
EN RELACIÓN CON LA ESCRITURA - Escribe oraciones cortas, sin omitir letras en las palabras.
- Escribe narraciones breves de situaciones vividas y de secuencias de imágenes.
EN RELACIÓN CON LA LITERATURA - Re narración asidua de textos leídos o escuchados.
TERCER GRADO: EN RELACIÓN CON LA COMPRENSION Y PRODUCCION ORAL - Cuenta una anécdota incluyendo detalles descriptivos.
- Expone brevemente sobre un tema de su interés, incluyendo detalles sobre el mismo.
EN RELACIÓN CON LA LECTURA - Formula y responde preguntas básicas sobre un texto narrativo/expositivo: ¿Qué pasó? ¿Dónde? ¿A quién? ¿Cuándo? ¿Cómo? ¿Por qué?
- Re-narra los hechos principales de una historia breve incluyendo situación inicial, conflicto y resolución.
- Lee en voz alta un texto breve de varias oraciones respetando la pronunciación correcta de las palabras y las pausas que el texto le propone.
EN RELACIÓN CON LA ESCRITURA - Escribe oraciones completas, sin omitir letras en las palabras.
- Escribe narraciones breves de situaciones vividas.
EN RELACIÓN CON LA LITERATURA - Lectura y re narración asidua de textos leídos o escuchados.
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MATEMÁTICA
| PRIMER GRADO: EN RELACIÓN CON LOS NÚMEROS Y LAS OPERACIONES - Lectura, escritura y comparación de números naturales.
- Reconoce números de una y dos cifras
- Reconoce unidades y decenas – unos y dieces.
- Recita la serie numérica oral ordenada y sin omisiones hasta el 10 y enteros de decena.
- Cuenta colecciones de objetos, asignando una palabra/número a cada uno de los elementos (ninguno queda sin contar; ninguno es contado dos veces; reconoce que el último número enunciado expresa la cantidad total de objetos de la colección).
- Usa soportes numéricos para escribir números (banda numérica, cinta métrica, reglas, calendario, cuadro de numeración).
- Establece criterios de comparación de números como: “si tiene más cifras es mayor”; si tiene la misma cantidad de cifras, “el primer número te dice cual es mayor”.
- Ordena números con relaciones “después que”, “antes que”, “entre”, usando el cuadro de numeración del 0 al 100
- Resolución de problemas del campo aditivo teniendo en cuenta los distintos significados de las operaciones.
- Resuelve problemas usando los sentidos más sencillos de la suma (juntar, agregar, avanzar), y de la resta (quitar, retroceder) con soporte gráfico.
- Uso de variadas estrategias de cálculo. (en forma oral)
- Realiza dibujos, marcas, usa sus dedos, números, bandas numéricas, cuadro de numeración, como estrategias propias para sumar o restar.
Resuelve cálculos mentales EN RELACIÓN CON LA GEOMETRÍA Y LA MEDIDA - Uso de las relaciones espaciales.
- Comunica e interpreta posiciones de objetos teniendo en cuenta su propio cuerpo u objeto como marco de referencia, en juegos de pistas como “veo - veo”. (Adelante-atrás, arriba-abajo, derecha-izquierda).
SEGUNDO GRADO: EN RELACIÓN CON LOS NÚMEROS Y LAS OPERACIONES
- Lectura, escritura y comparación de números naturales.
- Usa soportes numéricos para escribir números (banda numérica, cinta métrica, reglas, calendario, cuadro de numeración).
- Reconoce la escritura y lectura de números hasta el 100.
- Lee y escribe números enteros de decena, en forma cifrada hasta el 100 (en escala ascendente y descendente)
- Establece criterios de comparación de números como: “si tiene más cifras es más grande”; si tiene la misma cantidad de cifras, “el primer número te dice cual es más grande”.
- Ordena números con relaciones “después que”, “antes que”, “entre”, usando el cuadro de numeración del 0 al 100.
- Compara números mayor que, menor que, igual que.
- Resolución de problemas de los campos aditivos teniendo en cuenta los distintos significados de las operaciones.
- Suma y resta en situaciones que involucren unir dos cantidades, ganar o avanzar, perder o retroceder y agregar o quitar una cantidad a otra.
- Uso de variadas estrategias de cálculo de acuerdo con la situación y los números involucrados.
- Usa el cuadro de numeración para sumar o restar “unos” y “dieces”.
EN RELACIÓN CON LA GEOMETRÍA Y LA MEDIDA - Reconoce figuras geométricas.
TERCER GRADO EN RELACIÓN CON LOS NÚMEROS Y LAS OPERACIONES
- Lectura, escritura y comparación de números naturales.
- Lee, escribe y compara números hasta el 1.000 usando cuadros de 1 en 1, de 10 en 10 y de 100 en 100.
- Lee y escribe números en forma cifrada hasta el 10.000 o más, recuperando la información sobre escritura y lectura de los números redondos (mil, dos mil,.... cien, doscientos, trescientos,...diez, veinte.)
- Ordena números con relaciones “después que”, “antes que”, “entre”, explorando las relaciones entre la serie oral y la escrita, usando la recta numérica, etc.
- Compara números mayor que, menor que, igual que.
- Resolución de problemas de los campos aditivo y multiplicativo teniendo en cuenta los distintos significados de las operaciones.
- Suma y resta en situaciones que involucren unir dos cantidades, ganar o avanzar, perder o retroceder y agregar o quitar una cantidad a otra.
- Uso de variadas estrategias de cálculo de acuerdo con la situación y los números involucrados.
- Suma y resta con algoritmos convencionales cuando el tamaño de los números lo requieren.
EN RELACIÓN CON LA GEOMETRÍA Y LA MEDIDA - Identificación de las características de las figuras del plano.
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AMBIENTE, CULTURA Y TECNOLOGÍA | PRIMER GRADO: EN RELACIÓN CON EL ENTORNO - Reconocimiento de los lugares de uso frecuente en el hogar (sean exclusivos o compartidos).
- Reconocimiento de los lugares y los ambientes frecuentes (tanto en términos de uso individual y social) y los elementos que los caracterizan.
- Reflexión acerca del uso responsable de la tecnología en la casa, impulsando conductas adecuadas para el cuidado del ambiente: utilización de aerosoles, manejo de los residuos, transporte sustentable.
- Observación de cambios y continuidades en el paisaje local representado de distintas formas.
- Reconocimiento de algunas actividades económicas del entorno y distintos tipos de trabajo y profesiones.
- Identificación de aspectos de la vida cotidiana de distintos grupos sociales y familiares, su comparación con la vida cotidiana en el pasado: sus cambios y continuidades en la organización, roles de hombres, mujeres y niños, formas de transporte, recreación, vivienda y trabajos.
- Reconocimiento de las diferencias de la sociedad actual en el contexto inmediato, analizando las formas en que se prestan servicios y se incorpora tecnología: información, comunicaciones, transporte, cuidado de la salud, entretenimientos.
- Establecimiento de relaciones de semejanza y diferencia entre objetos, artefactos, hábitos, costumbres, personas y grupos sociales del pasado y del presente.
- Participación en la construcción de acuerdos de la convivencia escolar, familiar, etc.
- Construcción de la noción de convivencia, paz, igualdad, justicia, solidaridad, libertad y responsabilidad.
- Reconocimiento de las TIC y de las tecnologías de la programación y robótica como elementos distintivos e integrados en la realidad de la vida cotidiana y su utilización en el hogar, la escuela y la comunidad, como medios para la resolución de situaciones problemáticas.
SEGUNDO GRADO: EN RELACIÓN CON EL ENTORNO - Reconocimiento de los lugares de uso cotidiano en la escuela y en sus alrededores.
- Valoración de las representaciones espaciales como fruto de la experiencia diaria a fin de compartirlas con los demás.
- Exploración de diversas maneras de representación del espacio geográfico, incluyendo la experimentación corporal, las distintas percepciones sensoriales, las diversas habilidades físicas y la imaginación.
- Reconocimiento de los elementos del ambiente en comparación con el pasado. Cambios y continuidades.
- Reflexión acerca del uso responsable de la tecnología en la casa, impulsando conductas adecuadas para el cuidado del ambiente: aerosoles, manejo de los residuos, transporte sustentable.
- Identificación de las intervenciones humanas en el ambiente (casas, servicios públicos, etc) en relación a los artefactos
- Identificación de las actividades económicas de la comunidad, distintos trabajos y profesiones comparándolos con los del pasado (colonial y en la antigüedad). Nuevos trabajos y herramientas tecnológicas: sus funciones.
- Reconocimiento de las relaciones sociales y la vida cotidiana de distintos grupos sociales en la sociedad colonial y en la antigüedad (organización familiar, roles de hombres, mujeres y niños de los diversos grupos; formas y lugares de sociabilidad; normas, jerarquías, derechos de los diferentes grupos sociales; viviendas; objetos de la vida cotidiana; trabajos, trabajadores y técnicas; transporte, tecnología, salud, manejo del agua).
- Conocimiento que en el mundo conviven grupos de personas con diferentes costumbres, intereses, orígenes y que acceden de modo desigual a bienes.
- Conocimiento y respeto de las distintas costumbres, valores y creencias.
- Reconocimiento de los cambios y continuidades en el paisaje local en la época colonial y en la antigüedad.
- Participación en la construcción de acuerdos de la convivencia escolar, familiar, etc.
- Construcción de la noción de convivencia, paz, igualdad, justicia, solidaridad, libertad y responsabilidad.
- Identificación y utilización de recursos de TIC programación y robótica básicos para la producción, recuperación, transformación y representación de información, en un marco de juego y creatividad, y en relación con las problemáticas de su entorno sociocultural.
TERCER GRADO EN RELACIÓN CON EL ENTORNO - Reconocimiento del espacio geográfico (calles, rutas, canales de riego, edificios, espacios verdes, etc.) de la escuela y cercano a ella a través de relatos simples, dibujos, planos sencillos y fotografías (luego de haber realizado al menos una salida).
- Identificación de los conceptos espaciales en las representaciones (territorio, lugar, paisaje etc.).
- Construcción de mapas mentales sencillos sobre la base de la experiencia y la información recibida
- Caracterización y clasificación de los ambientes aero-terrestres-acuáticos cercanos comparándolos con otros lejanos y de otras épocas. ,lko
- Reflexión acerca del uso responsable de la tecnología en diferentes épocas y contextos, que han promovido conductas adecuadas para el cuidado del ambiente (manejo del recurso hídrico, aerosoles, manejo de los residuos, transporte sustentable).
- Reconocimiento de elementos naturales y humanos del ambiente y sus distintos usos.
- Identificación de los principales actores y etapas que componen la actividad económica (agraria, comercial, artesanal e industrial).
- Conocimiento de las formas de organización social y política de las sociedades, colonial y prehistórica. Cambios y continuidades.
- Reconocimiento de diferentes costumbres, intereses y orígenes de las personas que conviven en la sociedad actual ejemplificada con situaciones de migrantes.
- Descripción de problemas sociales, ambientales y políticos de la vida cotidiana de distintos grupos sociales pasados y presentes (por ejemplo, paisaje, transporte, trabajo, roles) y conocimiento del impacto de dichos procesos.
- Reflexión sobre distintas problemáticas provocadas por la incorporación o cambios tecnológicos en sociedades de diferentes contextos.
- Análisis de conflictos entre diversos grupos sociales y los modos en que los mismos pueden resolverse en una sociedad democrática.
- Participación en la construcción de acuerdos de convivencia escolar, familiar, etc.
- Identificación de semejanzas y diferencias de normas sociales en diferentes contextos sociales y momentos históricos.
- Construcción de la noción de convivencia, paz, igualdad, justicia, solidaridad, libertad y responsabilidad.
- Comprensión de los principios generales del funcionamiento de los dispositivos computarizados, particularmente los elementos que permiten la entrada, el proceso y la salida de datos, en relación con ejemplos y problemas de su entorno sociocultural.
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