Plan de clase español tercero

PLAN DE CLASE ESPAÑOL TERCERO DE SECUNDARIA BLOQUE

Escuela:

Sec.74 “Republica de Nicaragua”

CCT:

09DES0074Z

Grupo:

3°A, B y D

Docente:

Gerardo Iván Sánchez Cruz

Turno:

Matutino

Periodo:

3

Ciclo escolar

2022- 2023

Asignatura:

Lengua materna. Español

Fecha:

07-03-23

Práctica social del lenguaje:

Elaborar informes sobre experimentos científicos

 Ámbito:

Estudio

Aprendizaje esperado:

Elabora informes de experimentos científicos utilizando de adecuadamente el vocabulario técnico, los tiempos verbales y la concordancia sintáctica

Modalidad

Intención didáctica

Tiempo de realización

Secuencia didáctica o proyecto

- Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

- Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

- Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

8 sesiones, distribuidas en 2 semanas.

SESIONES

Actividades

Sesión 1

• Para comenzar, se explicará que en el proyecto (Las palabras de la ciencia) que vamos a abordar, indagaremos sobre la función y características de los informes científicos.
• Continuando con lo anterior, los alumnos leerán la página 120 de su libro de texto e identificarán los aprendizajes esperados, así como las actividades que se proponen para la realización del proyecto y finalmente los escribirán en su “Fichero del saber” con la finalidad de que los alumnos tengan claro qué es lo que van a aprender durante las actividades que se desarrollen en las siguientes sesiones.
• Posteriormente, los alumnos contestarán las siguientes preguntas que introducen al tema, con la intención de recabar sus conocimientos previos.

1. ¿Has elaborado informes de experimentos? ¿en qué asignatura o bajo qué circunstancias?
2. ¿Qué se menciona en un informe de experimentos?
3. ¿Por qué es importante realizar un informe después de hacer un experimento?
4. ¿A quién le sirve dicha información?

• Para terminar, se organizarán en equipos de 4 integrantes para trabajar colaborativamente las siguientes sesiones.

ACTIVIDAD EXTRA CLASE: investigar la estructura de un informe de experimentos.

Sesión 2

En esta sesión, los alumnos del 3°A implementarán el uso de la plataforma digital, realizando un cuento con las distintas herramientas digitales que la profesora Jessica les mostrará y guiará, durante la sesión.

• En equipo compartirán su información y crearán una lista sobre las partes que el informe debe contener. Con la ayuda del docente, socializarán la información explicando cada uno de los aspectos, de manera grupal y se resolverán dudas.
• A continuación, se los alumnos leerán la secuencia didáctica 15: “Uso impersonal y la voz pasiva”, e identificarán la forma de redactar un informe mediante la técnica del subrayado, una vez terminado, se socializarán los conceptos y el docente resolverá dudas.
• Posteriormente los alumnos harán cinco ejercicios en donde tendrán que cambiar oraciones en voz pasiva a voz activa y viceversa.

ACTIVIDAD EXTRA ESCOLAR: Investigar qué son las oraciones compuestas (causales, consecutivas y condicionales) y subordinadas en la construcción de explicaciones

Sesión 3

• Para comenzar el docente formula la siguiente pregunta al grupo: ¿qué es explicar? ¿qué debe contener una explicación para que ésta sea entendible? A partir de las respuestas que se generen, se construirá una definición sobre el concepto de explicación la cual escribirán los alumnos en su cuaderno.
• Para continuar, los alumnos compartirán la información que trajeron de tarea y contestarán la primera columna “características” columnas del siguiente cuadro:

• Una vez que finalicen, con ayuda del docente construirán un ejemplo de cada tipo de oración para dar contestación a la última columna “ejemplo”

Sesión 4

• A cada equipo se les entregará dos ejemplos de experimentos: el informe A y el informe B, primeramente, se leerá de manera grupal el primero para analizarlo con las siguientes preguntas: según la estructura de un informe ¿de qué partes carece este informe? ¿qué dificultades puede presentar el lector al leerlo? ¿por qué?
• En segunda instancia, se dará lectura al segundo informe y a partir de ello responderán las siguientes preguntas en su cuaderno: ¿qué diferencias encuentran entre ambos informes?

¿qué importancia tendrá en el informe el uso de tipografía variada, viñetas, números e ilustraciones? ¿será relevante que las ilustraciones que acompañan a un escrito sean de calidad? ¿por qué? ¿qué significa para ustedes que la ilustración “tenga calidad”?

Se socializa grupalmente, posteriormente observarán nuevamente el segundo informe e identificarán los siguientes elementos:

1. Las partes del informe
2. Una explicación
3. Una oración compuesta consecutiva
4. Dos oraciones subordinadas
5. Dos verbos en modo indicativo, tiempo pasado y en persona del plural

• Para finalizar, se comentarán en plenaria.

ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR: traer un reporte de un experimento elaborado en la asignatura de química.

Sesión 5

• Se trabajará la comprensión lectora mediante un texto.
• Posteriormente se comenta en plenaria para finalizar con un cuestionario que resolverán sobre el texto antes leído.