Planificacion Anual Conjunta Plurigrado
Enviado por David Rodriguez • 14 de Marzo de 2023 • Apuntes • 2.049 Palabras (9 Páginas) • 172 Visitas
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ESCUELA PRIMARIA N° 25 “CLEMENTINA DEL VALLE DE BARROS”
TELARITOS – CAPAYÁN
CICLO LECTIVO 2022
Acuerdos Institucionales para la Planificación Pedagógica 2022
De la Unidad Temporal 2020 – 2021 al ciclo lectivo 2022
Educación Primaria
Fundamentación:
La continuidad pedagógica implica el desafío de aprovechar intensamente las herramientas, metodologías y criterios necesarios que brinden el sostenimiento del contacto docente-alumno y genere la potencialidad de los procesos de enseñanza aprendizaje. Este Proyecto busca generar situaciones de comunicación que conlleven a una articulación de contenidos que promuevan la apropiación de los saberes prioritarios y aseguren la continuidad pedagógica de los estudiantes.
Para lograr la apropiación de los saberes propuestos, los estudiantes deben ser expuestos a situaciones de confrontación con nuevas metodologías, presentarles situaciones problemáticas y trabajar desde sus potencialidades, evitando remarcar los errores que pueden tener, producto de las situaciones atípicas que surgen del diagnóstico pedagógico realizado.
En cuanto al proceso, su importancia reside en la posibilidad de entender las interacciones de los alumnos ya que el conocimiento que construyen es el resultado de la reinterpretación que han hecho a partir de sus propios esquemas de asimilación. Por esta razón, se trabajará desde contenidos que puedan reforzar el entendimiento que ya tienen y desde allí complejizar para el siguiente paso de su escolarización.
La heterogeneidad de los sujetos que la habitan, hace imprescindible la búsqueda de nuevos modos de intervención pedagógica que contribuyan al logro de aprendizajes de calidad, y que, al mismo tiempo, aseguren trayectorias escolares continuas y sistemáticas, que posibiliten revertir las situaciones de desigualdad, repitencia y abandono escolar.
Construir las condiciones pedagógicas adecuadas para promover el aprendizaje supone analizar otros factores que condicionen la clase. Por ejemplo, el espacio, el tiempo extracurricular y los recursos. Por esta razón, se requiere de una planificación simultánea con metodologías de enseñanza y actividades específicas para cada agrupamiento, que generen procesos de aprendizaje significativos en tiempos y modalidades distintas.
Objetivos generales
- Brindar oportunidades equitativas a todos los estudiantes para el aprendizaje de saberes significativos en los diversos campos del conocimiento de la lengua y la comunicación, el de las ciencias sociales, el de las matemáticas y las ciencias naturales.
- Fortalecer las condiciones para el desarrollo de las capacidades de expresión oral, lectura y escritura como prioritarios para la adquisición del conocimiento y el consiguiente trabajo secuenciado con las demás disciplinas.
ACERCA DE LOS SABERES A ENSEÑAR
Grado | Espacio Curricular | Contenidos que enseñaremos | Capacidades a trabajar |
1er Ciclo | Lengua | En relación con la producción y comprensión oral Participación en conversaciones acerca de experiencias personales y lecturas, realizando aportes que se ajusten al contenido y al propósito (narrar, describir, pedir, etc.). Escucha comprensiva de textos. Producción de narraciones, experiencias personales, anécdotas, descripciones, escucha atenta de textos producidos por los compañeros. Renarración. Escucha comprensiva de consignas de tareas escolares expresadas de manera clara y pertinente. En relación con la lectura Frecuentación y exploración de variados materiales escritos en escenarios y circuitos de lectura (bibliotecas de aula, escolar y populares, feria de libros) En relación con la escritura Escritura compartida. Escritura de palabras y oraciones que conforman un texto (afiches, epígrafes para una foto, mensajes, invitación, respuesta a preguntas, etc.) Sistema alfabético. Los cuatro tipos de letras. Clases de palabras. | Empleo de la lengua para expresar sus necesidades. Distinción de las lenguas verbales y no verbales. Aprender a leer. |
Matemática | Los números de 1, 2 y 3 cifras. Comparación de cantidades. Función de los números en el contexto social. Series numéricas. Relación de orden. Valor posicional. Operaciones de adición y sustracción con distintos significados. Operación. Multiplicaciones y divisiones por una cifra. | Plantear y resolver problemas. Razonar y representar objetos en situaciones matemáticas. Resolver operaciones con dificultad. Pensar matemáticamente. | |
Ciencias Sociales | Nuestra ubicación en el espacio geográfico. Espacios cercanos y lejanos, local, regional y nacional. Trabajo cartográfico. El uso del suelo y la organización del espacio (actores y actividades). Circuito productivo. Problemas ambientales. Instituciones y organizaciones políticas del medio local, provincial, nacional y sus principales funciones. Puntos cardinales. | Ubicarse en tiempo y espacio. Distinguir diversas formas de vida. | |
Ciencias Naturales | Diversidad de organismos, las plantas con flor y sin flor; los animales vertebrados e invertebrados. Nutrición, alimentación y respiración: nociones de ambos procesos en animales y plantas. El cuerpo humano, localización básica de algunos órganos de los sistemas del cuerpo. Acciones primarias de salud. El sistema solar: componentes. | Adquirir conocimientos y valores responsables con el medio natural. Desarrollar hábitos adecuados para la preservación de la salud y el bienestar. | |
Formación Ética y Ciudadana | Función de las ciudades coloniales. El Cabildo. ⮚ Formas de organización política: municipal, provincial, nacional. ⮚ Derechos y obligaciones de los diferentes actores sociales. El vecino. ⮚ Costumbres, valores, sistemas de creencias y tradiciones de la comunidad (fiestas populares y religiosas). | ||
Lenguas Extranjeras | [pic 4] | ||
Educación Tecnológica | |||
Educación Física | Constitución y conciencia corporal. Habilidades motrices. Los juegos de correr, saltar y lanzar. Comunicación corporal. Juegos colectivos de oposición, cooperación y expresivos. Juegos luctatorios, acciones de agarre, levantar, desequilibrar, tirar, empujar, etc. la relación con el medio natural. Las acciones motrices en la naturaleza. Juegos y prácticas en la naturaleza. | Interacción en prácticas corporales y ludo motrices. Desarrollo de competencias cognitivas, motrices y afectivas. Cuidado de la salud y adquisición de hábitos. | |
Música | [pic 5] | ||
Artes Visuales | Motricidad fina. Percepción, atención visual. Percepción de la imagen real e inventada. Punto. Punto sobre el plano Línea, tipos de líneas (reta, horizontal, vertical, oblicua, curva abierta, curva cerrada, ondulada, perpendicular, espirales, etc.) Teoría del color: colores primarios y secundarios. Familia de colores. Mezcla sustrativa. | Rasgar, modelar, insertar, enterar, recortar. Descubrir múltiples posibilidades que permite la línea como medio expresivo. Exploración, descubrimiento. Estimulación de técnicas expresivas. | |
Danza | [pic 6] | ||
Teatro | |||
4° Grado/5° grado | Lengua | Narrar, describir, pedir y dar su opinión, formular preguntas y respuestas, entre otros. Elaboración, con la ayuda del docente, de materiales de apoyo para la exposición. Escucha comprensiva de textos expresados en forma oral por el docente, sus compañeros y otros adultos. En el caso de la descripción, identificar aquello que se describe, las partes, sus características básicas, incorporando –para emplear en situaciones de producción– las palabras que hacen referencia a esos aspectos. | Pensamiento crítico Aprender a aprender Compromiso y comprensión Compromiso y responsabilidad Lectura crítica |
Matemática | -Los números naturales hasta 100000. Uso. Lectura escritura. Sistema de organización del sistema decimal de numeración. Cálculos utilizando el valor posicional. Descomposiciones aditivas y multiplicativas Operaciones de números naturales: Adición, sustracción, multiplicación: distintos significados. Propiedades. Estrategias diversas para resolver las operaciones con números naturales, partiendo de diferentes informaciones Sumas, restas, multiplicación y división utilizando diversos procedimientos y representaciones | Pensamiento crítico Aprender a aprender Compromiso y comprensión Compromiso y responsabilidad Lectura crítica Resolución de problemas | |
Ciencias Sociales | El conocimiento de los espacios rurales.
⮚ Los recursos naturales valorados (suelo, agua, clima, bosques, etc.) ⮚ Actividades económicas: agricultura, ganadería. ⮚ Actores sociales: condiciones de vida y de trabajo. ⮚ Preservación del ambiente. Áreas protegidas (desertización, contaminación) ⮚ El conocimiento de los espacios urbanos en la provincia. Usos del suelo. ⮚ Funciones urbanas: administrativa, comercial, recreativa, turística, industrial, religiosa, cultural.
| Pensamiento crítico Aprender a aprender Compromiso y comprensión Compromiso y responsabilidad Lectura crítica Resolución de problemas | |
Ciencias Naturales | El sistema osteo-artro-muscular: estructuras y funciones generales de sostén y de locomoción en el hombre. Cuidado, salud e higiene de este sistema. Las funciones de nutrición en el hombre (digestión, respiración, circulación y excreción), sus principales estructuras y funciones. Cuidado de la salud e higiene de los sistemas de nutrición. Prevención de enfermedades nutricionales. | Pensamiento crítico Aprender a aprender Compromiso y comprensión Compromiso y responsabilidad Lectura crítica Resolución de problemas | |
Formación Ética y Ciudadana | Función de las ciudades coloniales. El Cabildo. ⮚ Formas de organización política: municipal, provincial, nacional. ⮚ Derechos y obligaciones de los diferentes actores sociales. El vecino. ⮚ Costumbres, valores, sistemas de creencias y tradiciones de la comunidad (fiestas populares y religiosas). | Pensamiento crítico Aprender a aprender Compromiso y comprensión Compromiso y responsabilidad Lectura crítica Resolución de problemas | |
Lenguas Extranjeras | [pic 7] | ||
Educación tecnológica | |||
Educación Física | Constitución y conciencia corporal. Habilidades motrices. Juegos, prácticas atléticas, rítmicas y gimnásticas. Juegos de combate, de contacto, colectivos. Expresión corporal y prácticas saludables. Códigos de comunicación. La relación con el medio natural. Las acciones motrices en la naturaleza. Juegos y actividades en la naturaleza. | Resolución de problemas Compromiso y responsabilidad Aprender a aprender Trabajo con otros | |
Música | [pic 8] | ||
Artes Visuales | Percepción, atención visual. Percepción de la imagen real e inventada. Punto y línea. Punto y línea sobre el espacio. La forma. Clasificación de formas: formas planas, llenas, vacías, geométricas, figurativas, orgánicas, irregulares y tridimensionales. Color. Círculo cromático. Colores primarios, secundarios y terciarios cálidos y fríos. | Confección de elementos bidimensionales a tridimensionales Uso de técnica Pop Up y origami o papiroflexia. | |
Danza | [pic 9] | ||
Teatro | |||
6° Grado | Lengua | Narrar, describir, ejemplificar, dar su opinión y defenderla, solicitar aclaraciones, formular preguntas y respuestas, pedir opiniones, entre otros, incluyendo ejemplos, explicaciones y un repertorio léxico acorde al tema de conversación. Búsqueda y consulta de materiales en la biblioteca de aula, escolar, popular y de otras instituciones, con asiduidad y variedad de propósitos. Búsqueda y localización de la información en soportes varios. Escritura de textos en el marco de condiciones que permitan conjuntamente con el docente, sus pares y/o de manera individual, planificar el texto en función de los parámetros de la situación comunicativa y del texto elegido y, de ser necesario, consultar material bibliográfico. | Pensamiento crítico Aprender a aprender Compromiso y comprensión Compromiso y responsabilidad Lectura crítica Resolución de problemas |
Matemática | Los números naturales hasta 10000000. Uso. Lectura escritura, Relaciones. Comparaciones. Números fraccionarios y expresiones decimales Sistema de organización del sistema decimal de numeración. Cálculos utilizando el valor posicional. Descomposiciones aditivas y multiplicativas. Números fraccionarios y expresiones decimales: usos. Lectura escritura. Operaciones con números naturales, fraccionarios y expresiones decimales seleccionando el tipo de cálculo y la forma de expresar los números involucrados que resulten más convenientes y valorando la razonabilidad del resultado obtenido. | Pensamiento crítico Aprender a aprender Compromiso y comprensión Compromiso y responsabilidad Lectura crítica Resolución de problemas | |
Ciencias Sociales | Relaciones de distintos niveles políticos-administrativos del Estado (nacional, provincial, municipal) ⮚ Acuerdos y conflictos ínter jurisdiccionales. ⮚ Constitución nacional, provincial: estructuras. ⮚ Manifestaciones culturales en las sociedades latinoamericanas. Conquista de nuevas tierras, inmigración de ultramar y capitales extranjeros. ⮚ Los diferentes espacios rurales de Argentina y América Latina: sistemas agrarios y tipos de productores. Problemas ambientales. ⮚ El espacio urbano argentino y latinoamericano. | Pensamiento crítico Aprender a aprender Compromiso y comprensión Compromiso y responsabilidad Lectura crítica Resolución de problemas | |
Ciencias Naturales | Los organismos: unidad/diversidad, interrelaciones y cambios: Se retoman los conocimientos trabajados en el Primer Ciclo y se complejiza la noción de ser vivo profundizando las categorías plantas y animales y se amplía el concepto de diversidad al incluir, también, los organismos del grupo hongos y microorganismos. La Tierra, el universo y sus cambios: La Historia de la Tierra, sus diversos paisajes, cambios e interacciones. | Pensamiento crítico Aprender a aprender Compromiso y comprensión Compromiso y responsabilidad Lectura crítica Resolución de problemas | |
Formación Ética y Ciudadana | Relaciones de distintos niveles políticos-administrativos del Estado (nacional, provincial, municipal) ⮚ Acuerdos y conflictos ínter jurisdiccionales. ⮚ Constitución nacional, provincial: estructuras. ⮚ Declaración universal de los Derechos Humanos. Su vigencia en Argentina y América Latina.
| Pensamiento crítico Aprender a aprender Compromiso y comprensión Compromiso y responsabilidad Lectura crítica Resolución de problemas | |
Lenguas Extranjeras | |||
Educación Tecnológica | [pic 10] | ||
Educación Física | Constitución y conciencia corporal. Habilidades motrices. Juegos, prácticas atléticas, rítmicas y gimnásticas. Juegos de combate, de contacto, colectivos. Expresión corporal y prácticas saludables. Códigos de comunicación. La relación con el medio natural. Las acciones motrices en la naturaleza. Juegos y actividades en la naturaleza. | Resolución de problemas Compromiso y responsabilidad Aprender a aprender Trabajo con otros | |
Música | [pic 11] | ||
Artes Visuales | Percepción, atención visual. Percepción de la imagen real e inventada. Punto y línea. Punto y línea sobre el espacio. La forma. Clasificación de formas: formas planas, llenas, vacías, geométricas, figurativas, orgánicas, irregulares y tridimensionales. Color. Círculo cromático. Colores primarios, secundarios y terciarios cálidos y fríos. | Confección de elementos bidimensionales a tridimensionales Uso de técnica Pop Up y origami o papiroflexia. | |
Danza | [pic 12] | ||
Teatro | [pic 13] |
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