Planificación anual . Programa de integración escolar

ASPECTOS TÉCNICOS-PEDAGÓGICOS

TIEMPO

ESTIMADO

ACCIONES

DESCRIPCIÓN

Marzo/Abril

Despistaje casos nuevos

-Los profesores de aula completan Pautas de Despistaje para generar evaluaciones según el “protocolo de Detección” compartido previamente.

-Se deberá considerar la información obtenida en el instrumento para la evaluación diagnóstica integral (DIA) de la Agencia de Calidad de la Educación, ya que otorga información adicional complementaria para el Diagnóstico integral e interdisciplinario de NEE.

-Evaluación de estudiantes con posible ingreso al P.I.E.  Sólo en casos presenciales, ya que se requiere a lo menos un instrumento formal para el diagnóstico.

-Entrega de resultados e informes de los estudiantes evaluados a los profesores involucrados en el PIE.

-Entrega de resultados de evaluaciones a nuevos apoderados del P.I.E. Esta reunión podrá ser virtual, resguardando la firma digital.

-Confección de documentación individual y formularios únicos (Decreto 170) de los alumnos que participan del P.I.E.

-Impresión y llenado de Registros de Planificación y Evaluación conforme a la atención de cursos que integran a niños con Necesidades Educativas Especiales.

Marzo/Abril

Horarios Atención

-Confección de Horarios de atención en aula regular.

-Confección de Horarios de atención en aula de recursos.

-Definir plan anual de trabajo en la atención de estudiantes que integran el Programa de Integración Escolar.

Anual

Control de la Gestión

-Revisión de planificaciones y propuestas curriculares.

-Revisión quincenal del Trabajo colaborativo y prácticas de co-enseñanza desarrolladas por equipos de aula.

-Revisión semanal del Libro de Registro de Planificación y Evaluación del PIE, asegurando el cumplimiento administrativo de los procesos implicados en la gestión del programa.

Anual

Monitoreo de Aprendizajes

-El equipo de aula debe dar cumplimiento al Decreto Nº 83, considerando planificaciones diversificadas (DUA y otras metodologías), Adecuaciones curriculares de acceso y de objetivos según corresponda a cada NEE.

-Se debe apoyar en la implementación del Decreto Nº 67, promoviendo diversificación en los procesos de evaluación formativa y sumativa.

-Se debe asegurar el monitoreo de aprendizajes en estudiantes integrados, en base a mediciones psicométricas y edumétricas respecto del cumplimiento de indicadores de logro.

-En reuniones semanales se debe analizar la respuesta educativa hacia las NEE y planificar acciones de acompañamiento que permitan prever situaciones de riesgo en el aprendizaje.

-Análisis de casos mensualmente (alumnos con mayores dificultades).

Semestral o trimestral

Formación

-Realización de talleres y reuniones de apoderados enfocadas a la atención de Necesidades Educativas Especiales y sus respectivos apoyos a nivel familiar.

-Capacitaciones relacionadas con las NEE.

Semestral

Evaluación de avances

-Evaluación de avances parciales con instrumentos informales según lo que determine cada especialista.

-Informe a la familia para dar a conocer estados de avance.

Según calendario del colegio

PME

Articulación con el PME en las 4 dimensiones: Gestión Curricular, Liderazgo, Gestión de Recursos y Convivencia Escolar.

Noviembre/Diciembre

Reevaluación de avances y egresos o continuidad

-Reevaluaciones psicopedagógicas individuales y/o grupales de los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales.

-Llenado e impresión de formularios únicos de Reevaluación (Decreto 170). 

-Entrega de resultados a apoderados, docentes y directivos.

Diciembre- Enero

ITEA

Se completa el Informe Técnico de Evaluación en conjunto con el equipo directivo.