¿Qué buenas prácticas de la motivación a la escritura está aplicando el docente?

1. ¿Qué buenas prácticas de la motivación a la escritura está aplicando el docente?
2. ¿Qué posibilidades tiene usted de aplicar esto en su contexto de aula? ¿Qué variaciones introduciría?

                                          Desarrollo

1. El docente sin duda causa impacto con sus buenas practicas, en donde establece que el estudiante debe ser el protagonista de sus propios aprendizajes con respecto a la escritura, respetándoles sus intereses, con propuestas reales en sus vidas, ampliando el género discursivo, ya que es ahí donde producimos una mirada negativa frente a la escritura en los niños.

La relevancia de generar una habito frente a la escritura, con un clima que genere confianza, otro punto que como docentes no visualizamos, ya que la carencia de tiempo no se alcanza a realizar una reflexión y retroalimentación individualizada de cada estudiante y su escritura libre.

 Para finalizar no introducimos a nuestras planificaciones la diversidad al momento de una actividad de escritura libre, siendo muchas veces impuesto y no permitimos libre elección de los temas y formatos, quizás como una manera de revisar a todos de una misma forma, por falta de tiempo y agobio laboral, que sin duda termina afectado al estudiante.

De forma personal, me gusto como la docente aborda la timidez  y sobre todo la importancia de conocer a sus estudiantes, favorece a un clima de confianza y refuerzos positivos frente a como corregir las mejoras.

1. Las posibilidades siempre van a estar cuando tienes un equipo sin importar la edad, ya que muchas veces tienes docentes jóvenes y otros no; pero los une la educación de los niños y poder avanzar a través del interés de ellos. Pero sin embargo mi situación es diferente en donde mi profesor de la asignaturas Lenguaje, da muy pocas posibilidades de poder o permitirle a los niños la escritura libre; ya que su discurso es que deben ser guiados, por la música que escuchan y como se visten; por ende siempre les da los temas, pero sin embargo ha sido una lucha poder ir cambiando eso, en donde he generado con evidencia que si se puede permitir una escritura libre en donde ellos a través de simples actividades puedan encontrar el gusto por escribir, ya se ha a alguien o a ellos mismo.

Las variaciones son evidentes, que los niños se han protagonista de su propia escritura, que se ha un medio para poder expresarse de manera libre, realizaría como habito escribirnos una carta a sí mismos cualquier día de la semana que lo necesitemos como una manera favorecer a lo socioemocional y sentirnos bien consigo mismos y/o los demás.

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