¿Qué relación existe entre los procesos cognitivos y el aprendizaje de las matemáticas?

1. ¿Qué relación existe entre los procesos cognitivos y el aprendizaje de las matemáticas?

Este proceso está relacionado con el control y la regulación del funcionamiento cognitivo aplicado al aprendizaje y resolución de problemas, por lo que podemos decir que procesos como la atención, memoria, pensamiento pueden estimularse desde las matemáticas, así como funciones ejecutivas metacognitivas como: la planificación, memoria de trabajo, flexibilidad mental, entre otras.

En el proceso de evaluación también encontramos procesos cognitivos importantes, precisamos un alumno más reflexivo, implicado en el proceso de aprender, que incorpore progresivamente acciones complejas de control y valoración de los resultados, que se pregunte sobre el proceso de desarrollo de su actividad desde la demanda hasta la solución.

2. Nombre diferentes tipos de dificultades en las matemáticas debido a algún tipo de alteración en los procesos cognitivos de memoria, percepción psicomotricidad y pensamiento. (Una de cada proceso mencionado).

Memoria: En la memoria podemos encontrar la atención o la velocidad de procesamiento de la información, por lo que la memoria desempeña un papel fundamental en el proceso de aprendizaje. Un mal funcionamiento de la memoria de trabajo dificulta el modo en que algunos niños se enfrentan a diferentes actividades escolares como: tienden a olvidar instrucciones, especialmente si son largas, pueden olvidar partes de un texto, fallas de evocación de numerales en serie, olvido de un paso de problemas aritméticos de enunciado verbal, olvido de las operaciones o de las partes de las operaciones en procedimiento muy extensos, entre otras, en general no son capaces de gestionar el recuerdo y la manipulación de la información al mismo tiempo.

Percepción Psicomotricidad: Requiere de la construcción de estructuras internas y del manejo de ciertas nociones que son ante todo, producto de las acciones y la interacción de los niños con los objetos y sujetos y que a partir de una reflexión le permite adquirir las nociones fundamentales de clasificación, seriación y la noción de números.

Las alteraciones de estas dimensiones pueden producir, las siguientes señales o síntomas.

A) Inversiones estadísticas.

B) Inversiones dinámicas.

C) Fallas de encolumnación.

D) Reversión en el orden operatorio.

Las alteraciones en la dimensión temporo-espacial podrían afectar la base de la construcción del sistema numérico decimal, como es el valor posicional.

Pensamiento: fomenta el desarrollo del razonamiento lógico, además, de desarrollar la creatividad y la imaginación. El reflexionar y el pensar es de suma importancia ya que permite mejorar su desarrollo intelectual, los niños deben aprender a plantear y solucionar problemas dentro y fuera de

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