Secuencia cuerpos geométricos
Enviado por maite1717 • 2 de Junio de 2023 • Trabajos • 959 Palabras (4 Páginas) • 35 Visitas
INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE 103.
CAMPO DE LA PRÁCTICA IV.
PROFESORA: ROBREDO GABRIELA.
DOCENTE CO-FORRMADORA: BRITEZ NOELIA.
Docente PRACTICANTE: ORTIZ KAREN
JARDÍN DE INFANTES: 946.
SECUENCIA DIDÁCTICA: CUERPOS GEOMÉTRICOS.
SECCIÓN: 2º D.
DURACIÓN: 1 semana.
FRECUENCIA: 5 actividades por semana.
FUNDAMENTACIÓN:
El propósito de enseñar geometría en Nivel Inicial se vincula con la realización de un tipo de trabajo matemático que remitirá a la exploración, observación, reflexión y anticipación de las características de los cuerpos geométricos.
Por ello el objetivo de esta secuencia es que los niños/as se apropien de los conocimientos acerca de los cuerpos geométricos: sus propiedades y sus características. Así trabajaran mediante la exploración y observación de los cuerpos geométricos a partir de sus características, como la cantidad de caras, formas de las caras y si la cara es plana o no. Elegí los cuerpos geométricos: cilindro, esfera, cubo, prisma cuadrangular, cono y pirámide, ya que, por sus características, se pueden comparar de una manera mas apropiada para los niños de la sala. Para ello se plantearán diferentes situaciones y ver si se apropiaron correctamente de las características de los cuerpos geométricos.
Propósitos:
- Asegurar la enseñanza de conocimientos socialmente significativos que amplíen y profundicen sus experiencias sociales extraescolares, fomentando nuevos aprendizajes.
- Generar vínculos de afecto y confianza que les brinden seguridad en sus posibilidades y deseos de aprender.
- Favorecer el desarrollo de capacidades de comunicación y expresión a través de diferentes lenguajes verbales y no verbales.
- Ofrecer oportunidades de desarrollo de su capacidad creativa, del placer por explorar y conocer, y de la participación en actividades colectivas.
Área | contenidos | Ámbitos de Experiencias | Capacidades | Formas de Enseñar | Propuestas/Actividades | Recursos |
Matemática | Exploración y reconocimiento de las características de las figuras y cuerpos geométricos a partir de sus formas, lados y caras. | Ámbito de experiencia de comunicación | Trabajo con otros. Comunicación. Pensamiento crítico. | Mirar/observar. Realización de acciones conjuntas. Acompañar con la palabra. Acompañar el andamiaje afectivo. | Actividad 1: conociendo los cuerpos geométricos: En grupo total. Les presentaré los cuerpos geométricos. Indagaré acerca de los saberes previos ¿lo conocen? ¿saben que los cuerpos tienen nombres? ¿Cómo creen que se llaman? Etc. Les mostraré un video https://youtu.be/5GLduNQ5kA4 Les explicaré que son los cuerpos geométricos nombrando las características que estos tienen: caras, vértices y aristas. Luego les entregaré a los niños/as los diferentes cuerpos para que los exploren, observen y manipulen. Intercambiaré algunas ideas con preguntas como: ¿cuáles eran las caras? ¿las aristas? ¿Cuáles los vértices? A modo de cierre: les propondré buscar dentro de la sala objetos que tengan similitud con los cuerpos. | Video. Cuerpos geométricos hechos de cartón |
Actividad 2: “las Huellas” | ||||||
En grupo total. Retomaré lo trabajado en la clase anterior. Intercambiaré ideas con preguntas como: ¿se acuerdan como eran los cuerpos? ¿giran? ¿Cuales? ¿Cuántas caras tienen? ¿las caras son todos iguales? ¿tienen el mismo tamaño? Etc. Los niños/as se ubicarán en sus mesas, en el cual les entregaré los materiales con los que van a trabajar como: hojas, los cuerpos geométricos, temperas con los que van a hacer el sellado. Para el cierre: organizaré a los niños en semi circulo y realizaremos un intercambio colectivo ¿Qué cuerpos se utilizó para hacer cada huella? ¿Cómo se puede saber? Quedará registrado en un afiche en la sala. | Hojas blancas Témperas. Los cuerpos geométricos Afiche. | |||||
Actividad 3: dibujando el contorno. En sus lugares. Retomaré lo trabajado en la clase anterior, les presentaré nuevamente los cuerpos geométricos. Recordaremos las características de los cuerpos y les explicaré la consigna de la actividad que tendrán que realizar. les entregaré los materiales como: hojas, lápices y los cuerpos geométricos para que realicen el contorno de los mismos. A modo de cierre: en un intercambio colectivo los niños tendrán que reconocer a que figuras corresponden los dibujos obtenidos de los cuerpos. | Hojas. Lápices. Cuerpos geométricos. | |||||
Actividad 4: “Modelado de los cuerpos con masa de sal” Organizaré a los niños en sus lugares. Retomaré lo trabajado en las clases anteriores. Les explicaré la consigna de la actividad, entregaré un cuerpo por mesa en lo cual exploraran y observaran. Les preguntaré ¿cuántas caras tienen? ¿y vértices? Etc. Les repartiré la masa a cada niño/a en lo cual empezaran a reproducir los cuerpos. A modo de cierre: en una puesta colectiva los niños deberán contar si los cuerpos representados tienen las mismas características de lo que venimos trabajando. | Masa de sal Cuerpos geométricos. | |||||
Actividad 5: Construcción de un robot con los cuerpos geométricos: Organizaré a los niños/as en sus mesas. Retomaré lo que venimos trabajando en las clases anteriores. Les mostraré un cuerpo al lazar intercambiaré ideas con preguntas ¿recuerdan los cuerpos? ¿tienen caras? ¿Cuántas? Etc. Les explicaré la consigna de la actividad y los guiaré en todo momento. También les entregaré una imagen como guía. Los niños empezarán a armar sus producciones. Como cierre de la actividad: los niños mostrarán como quedo armado sus producciones y les preguntaré ¿Qué cuerpos utilizaron? Etc. Luego se llevarán como obsequio lo que armaron. | Cuerpos geométricos. Plasticola Imagen de robot |
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