Socializar el ejercicio del programa analítico de tercer grado

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“Socializar el ejercicio del programa analítico de tercer grado”

El plan analítico se ha definido cuidadosamente teniendo en cuenta varios elementos clave para asegurar una educación efectiva y pertinente para los estudiantes de tercer grado.

Para la construcción de nuestro plan analítico en esta fase escolar, en primer lugar, se consideran los factores internos y externos que contextualizan la realidad de nuestra escuela, también se aplica un diagnóstico inicial de los conocimientos y habilidades de nuestros estudiantes para identificar su nivel de logro del grado anterior pero principalmente se resaltan a aquellos estudiantes que presentan mayores dificultades de aprendizaje o que requieren apoyo para consolidar su aprendizaje. Para ello, se emplean herramientas de evaluación como las pruebas MejorEdu, que evalúan el desempeño de los alumnos en asignaturas como español, matemáticas, ciencias ó formación cívica, así como el Sisat que evalúa las habilidades en lectura, producción de textos y cálculo mental. Además, se toma en cuenta la información proporcionada por las fichas descriptivas de cada estudiante para conocer sus fortalezas y áreas de oportunidad.

En segundo lugar, para la elaboración de este plan analítico se busca la articulación de los contenidos y Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) que sean seleccionados de manera que su progresión permita la construcción y apropiación de los aprendizajes fundamentales de nuestros estudiantes. Para lograrlo, será necesario incorporar problemáticas locales y relevantes propios de la comunidad o temas de intereses para los alumnos, para ello, se plantea abordar estos contendidos a través de metodologías y estrategias como el aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje basado en problemas, utilizar el enfoque STEAM, Aprendizaje de servicio,  priorizando el uso de los materiales de la comunidad o escuela.

En tercer lugar, al seleccionar los contenidos o PDA para cada campo formativo se deberá buscar una vinculación entre alguno de los siete ejes articuladores, para esto, los contenidos del programa sintético serán nuestro punto de partida en la elaboración de nuestro plan analítico de grado, eligiendo atinadamente los contenidos o PDA de menor a mayor dificultad para facilitar el aprendizaje gradual y progresivo de nuestros estudiantes, esto con la intención de  garantizar  que nuestro plan analítico se cumpla dentro del periodo lectivo o ciclo escolar vigente, por último se priorizará la evaluación formativa como herramienta para la mejora de los aprendizajes utilizando principalmente la retroalimentación de los contenidos que mayor se dificulte a nuestros estudiantes, para esto se consideran las rubricas y listas de cotejo como instrumentos principales en la evaluación formativa.

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