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Reforma La Español


Enviado por   •  17 de Agosto de 2011  •  709 Palabras (3 Páginas)  •  512 Visitas

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LA IMPORTANCIA DE INTEGRAR LAS MODALIDADES DE TABAJO PROPUESTAS EN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO 2009 DE LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL, EN LA PLANEACION DE LOS PROYECTOS DIDACTICOS.

En este curso de:” La enseñanza del español en el marco de la reforma de la escuela primaria.III”. Hemos aprendido que el objeto de enseñanza se constituye tomando como punto de referencia fundamental el conjunto de prácticas de lectura y escritura que se efectúan en diferentes situaciones sociales, por ello el reto consiste en reconocer y aprovechar los aprendizajes que los niños han realizado alrededor del lenguaje (tanto oral como escrito) y orientarlos a incrementar sus posibilidades comunicativas. La enseñanza del español en la escuela no puede ignorar la complejidad funcional del lenguaje ni las condiciones de su adquisición, ya que la necesidad de comprender e integrarse al entorno social es lo que lleva a ensanchar los horizontes lingüísticos y comunicativos de los individuos. Como individuos nos involucramos en prácticas sociales dependiendo de los intereses, la edad, la educación, el medio social, la ocupación e incluso de la tecnología disponible. Las diferentes maneras en que nos comunicamos, recibimos y transmitimos información, utilizamos y nos apoyamos del lenguaje oral y escrito constituyen las prácticas sociales del lenguaje, definidas como pautas o modos de interacción de dan sentido y contexto a la producción e interpretación de los textos orales y escritos, que comprenden diferentes modos de leer, interpretar, estudiar y compartir textos, de aproximarse a su escritura y de participar en los intercambios orales y analizarlos. Por tal motivo dentro de la asignatura de español se busca trabajar con textos de circulación social, teniendo en cuenta como elementos básicos:

• El propósito comunicativo

• El contexto social de comunicación

• El o los destinatarios

• El tipo de texto involucrado

Los contenidos del programa de Español están organizados en cinco bloques.

• Cada bloque contiene tres proyectos (a excepción del quinto) a desarrollar.

• Cada uno de los proyectos por bloque corresponde a uno de los siguientes ámbitos: Estudio, Literatura y Participación comunitaria y familiar

• El eje central del programa de Español son las Prácticas Sociales de Lenguaje, éstas se concretarán a partir del trabajo por proyectos didácticos.

Cada bimestre se realizarán 3 proyectos que podrán trabajarse en el orden que el docente considere más pertinente.

PROYECTOS DIDÁCTICOS. Los proyectos didácticos se distinguen de los proyectos escolares porque se realizan con el fin de enseñar algo; son estrategias

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