ASIGNATURA DE ESPAÑOL, NO SOLO ES LENGUAJE

ASIGNATURA DE ESPAÑOL, NO SOLO ES LENGUAJE

Personas van  personas vienen,  llegan nuevos puntos de vista, cambian las ideas, se modifican los proyectos, se buscan nuevos propósitos, se reforman planes establecidos; pero siempre pensando en mejorar actitudes, conocimientos, servicios,  o al menos las intenciones de hacerlo son con el pensamiento de lograr siempre mejorar y no retroceder.  Actualmente en Secundaria se trabaja con un Plan y Programa que desde 2001 se planeó reformar, siendo hasta el año 2005 cuando ya entra en vigor en las instituciones públicas teniendo como propósito general lograr estudiantes analíticos, críticos, reflexivos y sobre todo competentes para enfrentarse a la sociedad para la cual han sido educados.

El presente trabajo abordará desde una perspectiva personal, la labor que se presenta específicamente al Programa de Español en educación secundaria, tratando de expresar  algunas ideas que se consideran importantes referentes a lo propuesto en dicho Plan.

El propósito general de dicha asignatura nos dice: “que los estudiantes se apropien de diversas prácticas sociales del lenguaje y participen de manera eficaz en la vida escolar y extra escolar. Es preciso que aprendan a utilizar el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso, analizar y resolver problemas, y acceder a las diferentes expresiones culturales del presente y el pasado. Así mismo, es esencial que reconozcan el papel del lenguaje en la construcción del conocimiento y de los valores culturales y desarrollen una actitud analítica y responsable ante los problemas que afectan al mundo”1.

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Es indudable que el propósito del Plan contiene un alto grado de buenos deseos y la esperanza de ser logrado en su totalidad; lamentablemente aún no ha egresado ninguna generación desde el comienzo de la puesta en marcha de la reforma por lo que no se observarán los resultados sino hasta el año 2010 que es cuando los alumnos que iniciaron con el proyecto de la reforma y se encuentran en las aulas hoy en día, ingresarán a niveles superiores y será ahí donde se percibirá realmente que tanto ha funcionado o no  la reforma y lo que se alcanza a percibir hasta estos momentos es que los alumnos no alcanzan a expresarse de una manera fluida y coherente como se pretendía.

El español exige no solo involucrarse con los textos, estudiar gramática o significado de las cosas; se pretende que todo lo que se aprende sea útil y aplicable a la vida cotidiana y no solo una herramienta para resolver exámenes, descifrar códigos y comunicarse con quien les rodea en su contexto; que además de lo anterior puedan comprender lo que leen en cualquier libro que tomen, que puedan hacer deducciones de sus lecturas, que amplíen su léxico ya que año con año se observa que los estudiantes no logran acceder a una lectura global y esto se debe entre otras cosas al desconocimiento cada vez mayor del vocabulario por lo que trae consigo como secuela la pobreza creciente de palabras en cualquier espacio curricular.  

Hoy en día la mayoría de los estudiantes ni siquiera leen de manera fluida y mucho menos comprenden sus lecturas, ni son capaces de utilizar todas las conceptualizaciones que se aprenden a lo largo de su vida escolar, pues no constantemente las practican.

El lenguaje es la vía más importante de comunicación social en diversos ámbitos que van desde el familiar, el local, región geográfica e incluso la nación, por lo que es necesario que como docentes nos preocupemos por no por abarcar todo el programa sino por darles los conocimientos indispensables lo más significativos posible para que su desenvolvimiento en la sociedad sea lo más naturalmente productivo y funcional, o como lo dice nuestro programa “prepararlos para transitar en la pluralidad”2. Pluralidad no solo para nuestras interacciones con lo que nos rodea sino pluralidad también para adaptarnos a todo lo que se nos presente; actualmente los medios electrónicos o las tics nos obligan a prepararnos para estar al día y no trabajar solamente con libros y pizarrones, sino innovar en nuestras clases para ser más autosuficientes y competentes en nuestros empleos, ya que ya no nos comunicamos solo de manera verbal, gestual o escrita, sino también a través del tan amplio e inagotable ciber-espacio.

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