Actividad integradora. Análisis de un accidente de tránsito con consecuencias graves para la salud de una persona

Actividad Integradora

La señora Alejandra García de 30 años fue revisada y se detectó una fractura de segundo grado en la pierna derecha, una fractura de primer grado en la pierna izquierda y una lesión en el fémur. El accidente ocasionó un daño cerebral producido por un traumatismo craneoencefálico que puede producir una disminución o disfunción del nivel de conciencia y conlleva una alteración de las habilidades cognitivas, físicas y/o emocionales del individuo. La pérdida de conciencia, la duración y el grado de ésta es uno de los indicadores más significativos de la gravedad del traumatismo. Problemas de regulación y control de la conducta, dificultades de abstracción y resolución de problemas, trastornos de aprendizaje y memoria, alteraciones en el ámbito de la personalidad y el ajuste emocional, alteraciones motoras y/o sensoriales. El estudio neurológico por imágenes es fundamental para el diagnóstico y tratamiento de la paciente. El cerebro precisa de un rico aporte de sangre oxigenada y de glucosa, debemos mantener una buena ventilación-oxigenación y una buena perfusión sanguínea (presión arterial). La necesidad de tratamiento quirúrgico se determina mediante una evaluación clínica y estudios paraclínicos.

Atropellada: La señora iba por sus hijos a la escuela, ella tiene una lesión es su pierna derecha y al cruzar la calle mientras estaba el semáforo en amarillo con una pierna lesionada cuando el auto la atropello y el conductor tenia cierto grado de alcoholismo.

Texto informativo: Describe como sucedieron los hechos, usa conectores temporales, utiliza nivel del habla estándar y tiene una función de lenguaje referencial.

Conductor: Se dirigía por sus hijos al nuevo colegio cuando se le atravesó la señora, el conducía a 40 km/h.

Texto informativo: Describe los hechos acontecidos, utiliza un nivel del habla estándar y tiene la función de lenguaje referencial y apelativa.

Testigo: Dijo que el carro iba demasiado rápido, vio a la señora cojear y que cuando cruzó el semáforo estaba en amarillo.

Texto informativo: Describe los hechos que acaban de pasar según lo que él pudo ver, utiliza la función de lenguaje referencial y un nivel del habla estándar.

Oficial de tránsito: Dio a conocer que el conductor no estaba borracho pero tenía un grado mínimo de alcohol y conducía a exceso de velocidad en una zona escolar.

Texto informativo: Describe los hechos, información y estado del conductor, utiliza la función de habla referencial y un nivel de habla estándar.

Paramédico: La señora sufrió una fractura de segundo grado en la pierna derecha, una fractura de segundo grado en la pierna izquierda, una lesión en el fémur y un trastorno cráneo encefálico.

Texto científico: Informa detalladamente la condición en la que se encuentra el paciente y ayuda a comprender quien tiene la culpa del incidente, nivel del habla culto y científico y función de lenguaje referencial y metalingüístico, reporte médico.

Ajustador de seguros: La preferencia la tiene el peatón, el carro estaba en perfectas condiciones y van a solventar los gastos y la atención medica de la señora perjudicada.

Texto informativo: Le informa al conductor el estado de su auto móvil, las leyes que aplican en ese caso y los gastos que cubre, tiene una función de lenguaje referencial y el nivel del habla es estándar y culto en su informe.

Periodista: Alrededor de las dos de la tarde una señora que iba por sus hijos a la escuela fue atropellada por un señor de 37 años que conducía a exceso de velocidad, un testigo dijo que la señora estaba cruzando la calle cuando el carro no se detuvo.

Texto informativo: Le informa al resto de la comunidad los hechos que sucedieron con detalles a través de los medios de comunicación, utiliza la función de lenguaje referencial y un nivel del habla estándar.

Es importante conocer las diferentes tipologías de textos y sus características en estas situaciones para poder diferenciar y reconocer el texto que están utilizando, o en un futuro dado saber que tipo de texto debemos utilizar en nuestro respectivo trabajo o en una situación similar, es importante saber para que sirve cada uno y poder hacerlos y usarlos adecuadamente en nuestra vida diaria.

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