Actividades de integración: Procesos y Planes de Formación.

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ÍNDICE:

1.        Introducción……………………………………………………..... 1

2.        Contextualización y justificación………………………………...  3

2.1. APANATE ……………………………………………………  3

(Asociación de Padres de Personas con Autismo de Tenerife)

2.2. Los sujetos…………………………………………………….. 5

2.3. Demandas/necesidades sociales……………………………….. 5

2.4. Regulación institucional……………………………………….. 6

2.5. Plan/Propuesta de formación del centro/institución…………… 6

2.6. Justificación teórica del Plan…………………………………..  7

3.        Diseño del Plan de Formación…………………………………… 11

3.1. Objetivos y competencias del Plan……………………………. 13

3.2. Contenidos del Plan…………………………………………… 14

3.3. Metodología del Plan………………………………………….. 15

3.4. Evaluación didáctica de cada una de las actividades formativas del Plan. 16

4.        Desarrollo del Plan de Formación……………………………….. 19

5.        La evaluación del Proyecto en su conjunto……………………… 21

6.        Conclusiones generales………………………………………….... 26

7.        Cronograma……………………………………………………….. 29

8.        Presupuesto……………………………………………………....... 32

9.        Referencias bibliográficas……………………………………….... 33

10.        Anexos…………………………………………………………........ 35

1. Introducción.

En este proyecto, el grupo ha elegido una asociación denominada APANATE (Asociación de Padres de Personas con Autismo de Tenerife). Nos encontramos ante una educación no formal ya que se trata de una serie de actividades que se llevan a cabo fuera del ámbito escolar, así mismo pretendiendo desarrollar competencias y facultades intelectuales y morales de los agentes.

Se han desarrollado las actividades en esta institución debido a que se trata de un trabajo colectivo, en el cual se deben de aplicar todos los conocimientos adquiridos en las diferentes asignaturas. La elección ha sido ésta ya que el acceso a APANATE ha sido aceptada por todos los miembros de la asociación. Además, se había tenido un contacto y una serie de conocimientos previos de este centro.

Por lo tanto, nos centraremos en uno de los servicios que ofrece APANATE. En este caso, el Centro de Día, por lo que las actividades realizadas están dirigidas a los miembros que forman parte de dicho servicio.

Nuestro proyecto comienza con un apartado introductorio en el que se contextualiza las características de la asociación así como de sus sujetos, las necesidades de éstos y una justificación de la propuesta. A continuación, se diseñará el Plan de Formación del centro con sus respectivos objetivos/competencias; contenidos, donde están integradas las actividades que han sido puestas en práctica y evaluadas en el centro; y metodología. A partir de aquí, se observarán las actividades puestas en práctica y la evaluación del Plan de Formación después de haberse llevado a cabo.

Consideramos que mediante este incipiente proyecto la necesidad que habría que cubrir iba a ser posible, pues éste es el objetivo de la materia “Actividad Integradora”, ya que en combinación con el resto de asignaturas del módulo III del segundo grado en Pedagogía se recibirán los conocimientos teóricos sobre didáctica, planes de formación, evaluación de programas y psicología básica, que se convertirían en las herramientas necesarias para elaborar y llevar a la práctica este proyecto.

Con respecto a los objetivos personales y profesionales planteados al realizar estas actividades de integración han sido los siguientes:

• Conocer a una asociación en concreto y trabajar con los miembros de ésta.
• Aprender a actuar con el colectivo presente.
• Descubrir las competencias profesionales de los/as pedagogos/as que desempeñan su labor en la organización propuesta.
• Reconocer las características de las personas con Trastorno del Espectro Autista.
• Conocer la prevalencia del Trastorno del Espectro Autista y las necesidades que presentan las personas con TEA y sus familias.
• Descubrir los recursos y servicios existentes de los que pueden disponer las personas con TEA y/o sus familias.
• Descubrir las necesidades de las personas con TEA y sus familias.
• Conocer la realidad de las personas con autismo.

        Cabe destacar que las actividades propuestas tienen la finalidad de ayudar a los usuarios con TEA para promover en ellos la autonomía tanto personal como a la hora de participar en juegos, convivencia, experiencias, etc. colectivas.

2.        Contextualización.

2.1.        APANATE (Asociación de Padres de Personas con Autismo de Tenerife).

El centro que hemos elegido para un diseño del plan de formación, es la asociación sin ánimo de lucro denominada APANATE, la cual a sido fundada en julio de 1995. Se encuentra en Camino La Hornera, 74, 38108 San Cristóbal de La Laguna, Santa Cruz de Tenerife. Localización geográfica:

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APANATE es una asociación que tiene el fin de promover el bienestar y la calidad de vida de las personas con autismo. Su objetivo es el desarrollo, la creación y la optimización de los servicios necesarios para dar respuesta a las necesidades de las personas con autismo ya sus familiares. Se basan principalmente en considerar que la educación es el mejor instrumento para ayudar a estas personas.

En la actualidad cuenta con numerosas familias asociadas cuyos hijos/as reciben atención en dicha asociación. Sus edades contemplan todas las etapas del ciclo vital: infancia, niñez, adolescencia y etapa adulta. Además sus características son muy diversas: hay personas con lenguaje hablado o sin él, con discapacidad intelectual o con buenas competencias cognitivas.

Esta asociación está vinculada a otras asociaciones importantes como FESPAU (Federación Española de Autismo), AUTISMO EUROPA, FEAPS Canarias y  la Plataforma de ONGs de voluntariado de Tenerife, IASS (Instituto de Atención Sociosanitario de Tenerife).

En la actualidad, APANATE gestiona en colaboración con el Centro de Recursos para el Autismo de Tenerife “CREAT”. En él se realizan los programas que incluyen: 4 talleres para adultos, 3 aulas de terapia ambulatoria, 2 aulas de estimulación temprana, 2 aulas de transición a la vida adulta, 2 aulas de logopedia, 1 gimnasio, cocina y comedor, despachos de administración, despachos de terapeutas, sala de reuniones, biblioteca y espacios libres para actividades deportivas.. El edificio ha sido diseñado a formas y colores que facilitan su uso y comprensión a las personas con autismo.

APANATE también tiene acuerdos de colaboración y alianzas técnicas con otros recursos como la Universidad de La Laguna, la UNED, el IES Gladiolos, la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias, la Sociedad de Desarrollo del Ayuntamiento de Santa Cruz de Tenerife, la Universidad de Huelva, entre otros.

El centro en el que se realizaron las actividades es accesible, pues ésta asociación está destinada principalmente a todos los usuarios con TEA y a sus familiares que quieran acudir, ya que no se excluye a quienes quieran asociarse a dicha asociación, independientemente de su edad.

En cuanto a los objetivos que éste servicio, el Centro de Día, pretende alcanzar son los siguientes:

• Mejorar la calidad de vida de las personas con TEA y sus familias.
• Desarrollar actividades funcionales a lo largo de la vida.
• Fomentar la autonomía y la autodeterminación.
• Desarrollar Planes de Vida adaptados a las necesidades de las personas con TEA.
• Proporcionar estabilidad emocional a las personas con TEA.

        Con respecto a las características que definen APANATE, establecemos que es un centro amplio y bien dividido para los distintos usuarios que lo componen. Además, las instalaciones y los espacios destinados a este servicio se corresponden a todo un brazo del edificio CREAT, construido en forma de “T”. En esta ala del edificio encontraremos: 4 talleres para adultos, 3 aulas de terapia ambulatoria, 2 aulas de estimulación temprana, 2 aulas de transición a la vida adulta, 2 aulas de logopedia, 1 gimnasio, cocina y comedor, despachos de administración, despachos de terapeutas, sala de reuniones, biblioteca / hemeroteca y espacios libres para actividades deportivas y lúdicas. El edificio ha sido diseñado en base a formas y colores que facilitan su uso y comprensión a las personas con autismo. Este mismo centro es fácilmente accesible, pues esta asociación, como ya hemos nombrado anteriormente está destinada, principalmente, a todas las personas con TEA y sus familiares.

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