Ambito De La Liteatura

BLOQUE V Producto 9

ÁMBITO DE LA LITERATURA. Reseñar cuentos

Aprendizajes esperados Temas de reflexión Actividades

• Con ayuda del docente identifica las diferencias entre reseñas y cuentos.

• Identifica la función de las reseñas.

• Piensa en un lector potencial de sus textos.

*Al escribir considera las características e intereses del lector.

*Ubica los datos de portada de un libro.

*Con ayuda del docente identifica y modifica reiteraciones innecesarias en textos propios.

*Con ayuda del docente identifica y corrige errores de concordancia de género y número en sus textos.

*Respeta la ortografía convencional de palabras escritas que copia de un modelo.

*Identifica las letras pertinentes para escribir frases u oraciones. • Características generales y función de las reseñas de libros.

• Datos contenidos en las portadas de libros..

• Características de los lectores potenciales.

• Concordancias de género y número.

*Correspondencia entre escritura y oralidad.

*Correspondencia grafofonética.

*Valor sonoro convencional.

*Escritura convencional de palabras con dígrafos

O sílabas trabadas.

*Uso de letras mayúsculas al inicio de párrafo y en nombres propios.

1. USAN RESEÑAS DE CUENTOS (EN PORTADAS Y CATALOGOS) PARA ELEGIR MATERIALES DE LECTURA.

*El docente lee reseñas de diferentes cuentos para que los niños seleccionen el que quieren que se les lea en voz alta.

*El docente proporciona a los niños catálogos editoriales o copias de las contraportadas de los cuentos para que elijan

Los materiales que quieren solicitar en préstamo domiciliario a la biblioteca del aula.

2. COMPARAN LA INFORMACION QUE PROPORCIONAN LAS RESEÑAS CON LOS CUENTOS COMPLETOS.

*El docente lee en voz alta una reseña y luego el cuento correspondiente. Solicita a los niños que identifiquen similitudes y diferencias entre ambos tipos textuales.

*El docente anota en una hoja las ideas de los niños y las características de ambos tipos textuales. Al escribir les hace evidente el uso de mayúsculas al inicio del párrafo, después de un punto y en nombres propios. Relee las anotaciones y discute con ellos sobre la utilidad de las reseñas.

3. DICTAN UNA RESEÑA

*De manera grupal, los niños seleccionan un cuento para reseñarlo. Lo leen en grupo y dictan la reseña al docente.

*El docente relee en voz alta las notas sobre las características de las reseñas, los niños verifican que el texto dictado las presenta.

4. IDENTIFICAN LAS CARACTERISTICAS DEL FORMATO.

*El docente proporciona a los niños copias de reseñas de un catálogo para que revisen los datos de identificación de los libros reseñados( título, autor, editorial, número de páginas, etcétera).

5. IDENTIFICAN LIBROS RECOMENDABLES PARA LECTORES POTENCIALES.

*Organizados en equipos de tres, los alumnos seleccionan un libro conocido, sin reseña, para reseñarlo.

6. ESCRIBEN UNA RESEÑA

*Organizados en equipo de tres integrantes establecen turnos para llevar a cabo diferentes papeles en la escritura de la reseña: uno dicta, otro escribe, y un tercero revisa tanto lo que se dicta como lo que se escribe.

7. REVISAN LOS TEXTOS ESCRITOS Y LOS MODIFICAN

*Los equipos intercambian las reseñas para revisarlas.

Hacen anotaciones sobre sus observaciones para que sus compañeros puedan mejorar sus textos.

8. PASAN EN LIMPIO LAS RESEÑAS RESPETANDO EL FORMATO DE LAS MISMAS

*Los autores leen los comentarios de sus compañeros y realizan las modificaciones pertinentes. Incluyen los datos del libro reseñado. A partir de los errores ortográficos más frecuentes de los niños, el docente anota, a la vista de todos, las formas convencionales para que las consideren al momento de pasar en limpio sus textos.

9. PUBLICAN LAS RESEÑAS

*Los niños publican en el periódico escolar sus reseñas para motivar a otros alumnos a que lean cuentos.

...