Aprendizaje Y Memoria

Aprendizaje y Memoria.

Aprendizaje.

De Acuerdo con Coon (1983) el aprendizaje es “el cambio relativamente permanente de la conducta debido a la experiencia.

Las personas pueden mostrar cambios en su conducta pero estos pueden deberse a distintos factores y se momentáneos, lesiones, depresión, buen ánimo, etc.

Tipos de Condicionamiento.

Hay dos tipos:

1. Condicionamiento Clásico (CC) es el tipo de aprendizaje en que se asocian las respuestas reflejas a estímulos nuevos. Se utilizan varios términos que nos explican la función de cada uno de sus elementos. Veamos los términos:

- Estimulo Neutral (EN): es aquel estímulo que no produce respuesta.

- Estimulo Incondicionado (EI): es aquel estímulo que produce una respuesta en forma innata.

- Estimulo Condicionado (EC): es aquel estímulo que produce respuesta solo si es emparejado con un EI.

- Respuesta Incondicionada (RI): es la respuesta natural que surge por un EI.

- Respuesta Condicionada (RC): es aquella respuesta aprendida y provocada por un EC.

Después de pruebas realizadas, surge lo que se le conoce como Condicionamiento de Orden Superior, por el cual un EC es utilizado como el EI para reforzar el aprendizaje.

El condicionamiento clásico cuenta con dos características importantes dentro del proceso de aprendizaje:

a) La generalización ocurre cuando el estímulo original es asociado con otros estímulos que son similares provocando la misma respuesta.

b) La discriminación ocurre cuando dentro del condicionamiento se aprende a distinguir entre diversos estímulos.

2. Condicionamiento Operante (CO) es la forma de aprendizaje en que las consecuencias de la conducta lleva a cambios en la probabilidad de esta ocurra en lo futuro. El CO funciona como el CC gracias al reforzamiento (fortalecimiento) del aprendizaje, este puede ser positivo o negativo. Cabe aclarar que ambos fortalecen la conducta aprendida, por lo que el hecho de que sea negativo, no impide el aprendizaje.

a) Reforzamiento positivo es cualquier acción que incrementa la posibilidad de que vuelva a ocurrir la respuesta en curso (premios, recompensas, reconocimientos, etc).

b) Reforzamiento negativo disminuye o termina una acción que incrementa la posibilidad de que vuelva a ocurrir la respuesta en curso (situaciones desagradables o peligrosas).

Programa de Intervalo Fijo.

El reforzamiento se realiza cada determinado tiempo. En este tipo de programa la respuesta incrementa conforme se acerca el tiempo de reforzamiento. La extinción ocurre muy rápido.

Programa de Intervalo Variable.

El reforzamiento varía después de la primera respuesta correcta. No se sabe con exactitud el tiempo en que se producirá el siguiente reforzamiento. La extinción ocurre de manera lenta y gradual.

Programa de Razón Fija.

El reforzamiento ocurre después de la obtención de un número de respuestas fijas. La extinción ocurre de manera rápida.

Programa de Razón Variable.

El reforzamiento sucede en forma imprevista sin importar el número de respuesta. La extinción ocurre lentamente.

3.1.2 Teorías del Aprendizaje.

Después de formular teorías sobre aprendizaje, encontramos la Teoría Conductista, Teoría Cognoscitiva y la Teoría Constructivista.

1. Teoría Conductista: se basa en el condicionamiento clásico y operante de estímulo respuesta. Funciona a través de reforzadores que permiten mantener y promover el aprendizaje de los alumnos. El alumno obtiene un papel de tipo pasivo, ya que el educador, quien conduce la enseñanza y formula el programa de trabajo.

2. Teoría Cognoscitiva: Se basa principalmente en los procesos internos que conducen al aprendizaje del individuo, el cual, a través de su interacción con el medio ambiente, modifica sus conocimientos, esquemas y experiencias previas, utilizando al información con la que cuenta.

El enfoque cognitivo piensa que el aprendizaje no sólo se basa en la trasmisión de conocimientos, sino también de destreza y habilidades.

3. Teoría constructivista: aunque se basa en un enfoque cognoscitivo, nos proporciona más herramientas respecto a la percepción del estudiante sobre el aprendizaje. Los constructivistas ven el aprendizaje como un proceso, en el cual, el alumno construye activamente nuevas ideas o conceptos basados en conocimientos presentes y pasados.

Los factores internos y externos que influyen en el aprendizaje, deben ser asimilados o interiorizados por cada niño, permitiéndole de esta manera apropiarse de los instrumentos culturales y hacer una reconstrucción interna de ellos.

3.1.3 Tipos de Aprendizaje.

De a cuerdo con distintas teorías o enfoques sobre el aprendizaje, podemos establecer diferentes tipos, que cuentan con elementos conductista, como cognoscitivos y constructivistas.

1) Aprendizaje Asociacionista: Basado en la relación de variables. El alumno por medio de la asociación adquiere el conocimiento. El mejor ejemplo de este tipo de aprendizaje es el condicionamiento clásico y operante.

2) Aprendizaje Innato o Latente (Tolman): Sostiene que los sujetos almacenan conocimientos incluso antes que éste se vea reflejado en la conducta. El sujeto a través de mapas cognoscitivos crea el aprendizaje, el cual surge solo cuando se presenta la oportunidad al sujeto de ponerlo en práctica.

3) Aprendizaje Mecánico: Se basa en la repetición prolongada y la memorización. Este tipo de aprendizaje es utilizado con frecuencia.

4) Aprendizaje por Insight (Kolher): surge a partir de un tipo de destello que tiene el sujeto, cuando realiza el reconocimiento de saberes previamente inadvertidos. Se da cuando el sujeto se le presenta un problema y de repente descubre cómo hacerlo.

5) Aprendizaje por Descubrimiento: Consiste en que el sujeto debe descubrir a través de sus propias destrezas y habilidades el conocimiento.

6) Aprendizaje por observación (Bandura): Se logra viendo o imitando las acciones de otras personas. Para que se genere

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