COMPRENSIÓN LECTORA

CONTENIDO

Pág.

INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………….. 3

OBJETIVOS……………………………………………………………………………4

OBJETIVO GENERAL…….………………………………………………………….4

OBJETIVOS ESPECÍFICOS………..……………………………………………….4

COMPRENSIÓN DE LECTURA……………………………………………………..5

LA LECTURA………………………………………………………………………….5

ETAPAS DE LA LECTURA…………………………………………………………..5

CLASES DE LECTURA……………………………………………………………….5

 LECTURA MECÁNICA………………………………………………………..5

 LECTURA COMPRENSIVA………………………………………………….5

 LECTURA RECREATIVA O DE ESPARCIMIENTO………………………6

 LECTURA INFORMATIVA O CULTURAL………………………………….6

 LECTURA DE ESTUDIO O REFLEXIVA…………………………...………6

¿QUE ES LEER?.................................................................................................7

¿QUE ESCODIFICAR?......................................................................................7

EL PARRAFO………………………………………………………………………….7

ESTRUCUTRA DEL PARRAFO……………………………………………………..8

CLASES DE PARRAFOS…………………………………………………………….8

EL TEXTO Y SUS PROPIEDADES………………………………………………..10

LAS TIPOLOGIAS TEXTUALES…………………………………………………...11

TEXTOS ORALES…………………………………………………………………...11

TEXTOS ESCRITOS………………………………………………………………...12

TEXTOS EXTRALINGÜISTICOS………………………………………………..…14

CONCLUSIÓN………………………………………………………………………..15

BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………….16

INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo conoceremos las características que tienen las diferentes lecturas que realizamos, y como dependemos del esfuerzo que realicemos en el momento de leer un texto, lo cual nos va a significar el adquirir un verdadero conocimiento y una correcta aplicación de estos, ya que podremos identificar que clases de lecturas realizamos y que tipos de textos tenemos en las manos.

OBJETIVOS

Objetivo General

Conocer de una manera general la importancia de la lectura y sus alcances en la vida cotidiana.

Objetivos Específicos

 Entender la importancia de los procesos que utilizamos todos los días cuando leemos y que no sabíamos.

 Aprender a utilizar las herramientas que nos brinda el saber identificar qué tipos de lectura estamos realizando.

 Utilizar correctamente la información obtenida después de leer un texto ya sea superficial o profundamente.

COMPRENSION DE LECTURA.

LA LECTURA

Lectura se entiende al proceso de aprehensión de determinadas clases de información contenidas en un soporte particular que son transmitidas por medio de ciertos códigos, como lo puede ser el lenguaje. Es decir, un proceso mediante el cual se traduce determinados símbolos para su entendimiento. Se puede optar por códigos de tipo visual, auditivo e incluso táctil, como ocurre con el Braille, un método que utilizan los no videntes. Cabe destacar que existen alternativas de lectura que no necesariamente se respaldan en el lenguaje, como sucede por ejemplo con los pictogramas o la notación.

ETAPAS DE LA LECTURA

La lectura consta, básicamente, de cuatro pasos: la visualización (un proceso discontinuo, ya que la mirada no se desliza de manera continua sobre las palabras), la fonación (la articulación oral, consciente o inconsciente, a través de la cual la información pasa de la vista al habla), la audición (la información pasa al oído) y la cerebración (la información llega al cerebro y culmina el proceso de comprensión).

CLASES DE LECTURA

 LECTURA MECÁNICA

Rápida, sin ahondar en los conceptos, sirve para tener un pantallazo general acerca de un tema, prescindiendo de los conceptos nuevos que pudieran surgir y de la estructura del texto. En este tipo de lectura el lector es pasivo porque lee para no aburrirse y de forma sistemática sin interiorizar en nada.

 LECTURA COMPRENSIVA

Detallada, intentado captar la mayor cantidad de información posible, de aprehender conceptos y alcanzar una visión analítica sobre el tema. Fundamentalmente se busca la interpretación crítica de lo que se lee. En este caso el lector es activo porque interroga, crítica y analiza.

A su vez dentro de estas lecturas se incluyen la lectura literal (comprender los contenidos tal cual aparecen en el texto, por ejemplo para memorizar un poema), lectura deductiva (captar el contenido de lo que ha leído y analizarlo para saber si es correcto o no) y lectura sintáctica (discernir la idea principal y separarla de las secundarias en cada párrafo. Es decir captar el tema principal y poder elaborar un resumen del texto).

 LECTURA RECREATIVA O DE ESPARCIMIENTO

Se lee recreativamente cuando sólo se desea pasar el rato, por puro placer o para satisfacer curiosidades. Aplicamos esta lectura cuando leemos, por ejemplo, textos como los siguientes: historietas, novelas, fotonovelas, chistes, cuentos, etc. Con este tipo de lectura, inclusive buscamos simplemente datos aislados.

 LECTURA INFORMATIVA O CULTURAL

Realizamos este tipo de lectura cuando leemos para estar informados acerca de un tema o lo que ocurre en determinado lugar de un país o en el mundo, en general, informaciones específicas... Precisa -con relación al tipo anterior- de una cierta valoración crítica y razonada del contenido así como una adecuada asimilación.

Aplicamos esta lectura cuando leemos textos como: diarios, revistas, avisos, propaganda, etc.

 LECTURA DE ESTUDIO O REFLEXIVA

Es la lectura para retener la información. La velocidad pasa a un segundo plano. Se lee con atención, lentitud, interesa la comprensión del material o contenido. Aplicamos esta lectura para aprender, investigar temas científicos, artísticos, tecnológicos, estudiar textos escolares, publicaciones estructuradas, etc. este tipo de lectura exige -con relación al tipo anterior- mayor capacidad de análisis y reflexión. Este es el tipo de lectura cuyo aprendizaje vamos a desarrollar en nuestros próximos encuentros virtuales.

¿QUE ES LEER?

Leer no es simplemente trasladar el material escrito a la lengua oral, eso sería una simple técnica de decodificación, leer significa interactuar con un texto, comprenderlo y utilizarlo con fines específicos. Estamos de acuerdo en esta definición de lectura, estaremos de acuerdo en lo que se entiende por escribir, siendo esta actividad la organización del contenido del pensamiento para que otros comprendan nuestro mensaje, ya que leer y escribir son dos actos diferentes que conforman las dos caras de una moneda por decirlo un poco más entendible.

" Muchas personas , incluidos los maestros piensan que para leer basta con juntar letras y formar palabras, que lo más importante es leer de forma rápida, clara, aunque no se comprenda lo que se lee, la función principal de la escuela, dicen los profesores, es hacer que los niños lean claramente y que la comprensión vendrá conforme vayan cursando los otros grados, sin embargo olvidan que es difícil para los niños cambiar la forma mecanizada de leer y que quienes aprenden a leer de esta manera muy difícilmente lograran comprender los textos que leen."

¿QUE ES CODIFICAR?

Enunciar un mensaje mediante un código determinado de palabras, letras, números o signos.

EL PARRAFO

El párrafo es una unidad de puntuación. Un conjunto de oraciones o un período oracional que comienza con letra mayúscula y termina en un punto y aparte. Pero es también una unidad del texto y una unidad de información.

Todo escrito de una cierta extensión está estructurado en bloques reciben el nombre de párrafos. Se puede distinguir visualmente porque está separado en bloques con o sin sangrías, separados por espacios en blanco. El párrafo es cada una de las partes de un escrito que desarrolla una idea parcial y concreta de las que conforman la composición total.

El párrafo es una unidad de texto superior a la oración. Al igual que un texto está formado por párrafos, el párrafo está formado por oraciones.

La extensión del párrafo o el número de oraciones que lo componen es variables y se determina por la idea central que éste desarrolla. La idea central organiza

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