COMPRENSIÓN ORAL: ESCUCHAR Y HABLAR
Enviado por paatisha • 15 de Septiembre de 2015 • Ensayos • 835 Palabras (4 Páginas) • 248 Visitas
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA VERACRUZANA[pic 1]
CAMPUS CD. MENDOZA
PATRICIA ESPEJO SERNA
V SEMESTRE
CONTENIDOS BÁSICOS DE LENGUA Y LITERATURA
ASESOR. LIC. BEATRIZ HERNÁNDEZ BONILLA
ACTIVIDAD 6
13/SEPTIEMBRE/2015.
COMPRENSIÓN ORAL: ESCUCHAR Y HABLAR
El lenguaje es el instrumento del pensamiento y del aprendizaje. A través de las habilidades lingüísticas (escucha y expresión oral), recibimos información, la procesamos y expresamos nuestros pensamientos. Por tanto, nuestras habilidades lingüísticas influyen de manera determinante en la calidad y precisión de la información que recibimos, a su vez, esta información es la materia prima para la elaboración de nuestros pensamientos. No es posible tener pensamientos claros a partir de información difusa. En tal sentido, la atención de los problemas de lenguaje a través del análisis riguroso de las habilidades lingüísticas es vital para el proceso de aprendizaje.
PROPÓSITO DEL PROYECTO | EQUIPO 1 | EQUIPO 2 |
APRENDIZAJES ESPERADOS | Identifica los elementos y la organización de un programa de radio. Conoce la función y estructura de los guiones de radio. Emplea el lenguaje de acuerdo con el tipo de audiencia. | Identifica los elementos y la organización de un programa de radio. Conoce la función y estructura de los guiones de radio. Emplea el lenguaje de acuerdo con el tipo de audiencia. |
ÁMBITO AL QUE PERTENECE | Práctica Social del lenguaje, porque desarrollan habilidades comunicativas: escuchar y hablar al interactuar con otros compañeros. | Práctica Social del lenguaje, porque desarrollan habilidades comunicativas: escuchar y hablar al interactuar con otros compañeros. |
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS QUE SE FAVORECEN | Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. | Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. |
TIPO DE DISCURSO QUE SE PLANEA | El discurso es descriptivo y se da de forma plural, ya que intervienen diversas personas. | El discurso es descriptivo y se da de forma plural, ya que intervienen diversas personas. |
MICHROHABILIDADES DE ESCUCHAY HABLA QUE SE MOVILIZAN | Micro habilidades de atención, retención e inferencias del tema abordado. Emplearon la comunicación plural, adoptaron alternativamente los papeles de emisor y receptor; asimismo, se estableció el turno para hablar y comunicación con el público a través de preguntas y respuestas. Hubo selección de recursos gramaticales. Planificaron los temas y se favorecieron las habilidades comunicativas: escucha y habla. | Emplearon comunicación plural con llamadas telefónicas, diálogo entre emisor y receptor. Mantuvieron relaciones no tan precisas acerca del tema. Las habilidades fueron la conducción del tema y los turnos de palabra aunque las explicaciones eran breves, precisas y no muy entendibles. Condujeron el programa de radio tratando de rescatar ideas principales del tema y por momentos se desvió el tema del que se hablaba. Escaso dominio sobre como ejecutar una radio entrevista. |
ESPACIO QUE OCUPA CURRICULARMENTE EL HABLAR Y ESCUCHAR COMO OBJETOS DE ENSEÑANZA | Objetivo: lenguaje y comunicación Articulación con claridad. Abordaron la planificación del tema y lo condujeron hasta un objetivo que fue que los radio escuchas o en la conferencia entendieran la importancia de las competencias lingüísticas comunicativas. | Usaron códigos no verbales como gestos y matices. Uso de muletillas. Planificación del tema, el público se manifestó en llamadas para responder dudas y sugerencias acerca del tema a abordar. |
PROPUESTA PARA FAVORECER EXPRESIÓN ORAL Y ESCUCHA | Se comprende la relación multidimensional y articularon el sentido del logro educativo como expresiones del crecimiento y del desarrollo de la persona, como ente productivo y determinante del sistema social y humano. La comprensión del tema. | Información existente pero explicada de una manera más sencilla. Se comprendió el significado del tema.
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