CUARTO BLOQUE ESPAÑOL

PROYECTO 11.

EL INFORME DE INVESTIGACIÓN.

1.- OBSERVA EL ESQUEMA Y EXPLICA POR ESCRITO EL PROCESO.

¿Qué indican cada una de las flechas?

¿Cómo iniciar la explicación?

¿Qué título le darás a la descripción realizada?

¿Dónde puedes encontrar mayor información sobre este tema?

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Primero__________________________________________________________

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Luego__________________________________________________________

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Después_____________________________________________________

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En conclusión________________________________________________

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PLAN DE CLASES

PROYECTO 11 ESPAÑOL 1 BLOQUE IV RIEB

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ESCRIBIR UN INFORME DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA PARA ESTUDIAR

TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO

APRENDIZAJES

ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN PRODUCCIONES

PARA EL DESARROLLO

DEL PROYECTO

• Identifica las características y función de un informe de investigación.

• Sistematiza la información acerca de un proceso estudiado.

• Emplea nexos para establecer relaciones temporales.

• Emplea recursos gramaticales que confieren cohesión al texto. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN

• Tratamiento de información en esquemas, diagramas, gráficas, tablas, ilustraciones.

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS

• Características y función de los informes de investigación.

BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN

• Formas de organizar el informe.

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA

• Punto para separar las ideas en párrafos

y oraciones, punto y seguido y los nexos coordinantes para organizar las ideas dentro de los párrafos.

• La coma en la organización de enumeraciones y construcciones coordinadas.

• Ortografía y puntuación convencionales.

ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS

• Coordinación como estrategia para añadir elementos gramaticalmente equivalentes (concordancia adjetiva y verbal).

• Nexos temporales (luego, después, primero, antes).

• Recursos para asegurar la coherencia y cohesión de un texto.

• Recurrencia de los términos como recurso para evitar la ambigüedad. • Notas con la información de un proceso estudiado en la asignatura de Ciencias.

• Revisión de modelos de informes de investigación.

• Cuadros, mapas, tablas, diagramas que apoyan el contenido del informe.

• Borradores del informe.

PRODUCTO FINAL

• Informe de investigación para estudiar.

EVALUACIÓN DEL PROCESO EVALUACIÓN DEL PRODUCTO

Al revisar la versión original del texto:

• Evalúan que el proceso se describa completa y ordenadamente.

• Identifican los pasajes que se refieren a cada etapa y evalúan la forma en que se presentan.

Al avanzar en la escritura del texto:

• Separan las etapas principales del proceso en párrafos.

• Completan la descripción del proceso o eliminan elementos innecesarios, según sea el caso.

• Elaboran recursos gráficos significativos.

Al revisar los borradores de sus compañeros, prestan atención a la organización y a los elementos de cohesión de cada párrafo:

• Inclusión de oraciones temáticas al inicio del párrafo para resaltar las etapas principales.

• Desarrollo de la explicación de la etapa en el resto del párrafo.

• Uso de nexos temporales y coordinantes.

• Uso del punto y seguido y de la coma en enumeraciones.

Revisan las características formales de la versión definitiva. Aclaran dudas de gramática, puntuación y ortografía mediante la consulta de manuales • En el texto se describe de manera completa y ordenada el desarrollo del proceso.

• Las etapas principales del proceso se presentan en párrafos particulares: en la oración temática, se describe de manera general la etapa, cuyos detalles se desarrollan en el resto del párrafo.

• Se utilizan variados elementos de cohesión para presentar las relaciones entre los elementos del proceso:

• Nexos temporales para organizar las oraciones referentes a momentos del proceso.

• Nexos coordinantes para enlazar elementos gramaticalmente equivalentes.

• Concordancia gramatical.

• La repetición de nombres de objetos y procesos para evitar la ambigüedad.

• La puntuación y la ortografía son adecuadas.

2.- EN EL PLAN DE CLASE LOCALIZA LOS APRENDIZAJES ESPERADOS Y EL PRODUCTO DEBES PRESENTAR AL FINALIZAR EL PROYECTO. TOMA NOTA.

3.-ACTIVA TUS CONOCIMIENTOS. COMENTA LAS PREGUNTAS:

¿Cómo reconoces el tema de un texto?_____________________________

¿Qué preguntas formulas para conocer el texto?_____________________

¿Qué tomas en cuenta para anticipar el contenido de un texto?_________

¿Cuáles son los textos expositivos?_____________________________

¿A qué tipo de textos pertenecen los textos científicos, periodísticos y el ensayo?_________________________________________________

¿Cuál es el tiempo verbal dominante en los textos expositivos?______

¿Cuáles son los textos explicativos?__________________________

¿Cuáles son las actividades recomendadas para elaborar un texto explicativo?

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(ver pág. 188 Español 1 de Cueva Humberto,ed Trillas) Consulta Español 1 de Brito R. Alejandra. ed. Esfinge. Serie Acua, p. 158) (ver pág 260-261, 262 Español 1, ed. santillana)

4.-INVESTIGA EN EL LIBRO DE TEXTO O EN UN DICCIONARIO LAS SIGUIENTES PALABRAS :

1.- Proceso.______________________________________

2.-Nexos coordinantes.____________________________

3.-Punto y seguido._______________________________

4.-La concordancia.______________________________

5.-La coma._____________________________________

6.-Ambigüedad.__________________________________

7.-Concordancia._________________________________

8.-Oración temática.______________________________

9.-Oración explicativa.____________________________

10.-Nexos temporales._____________________________

11.-Cohesión.____________________________________

12.-Coherencia__________________________________

5.- LEE Y TOMA NOTA DEL SIGUIENTE TEMA DE REFLEXIÓN.

.Los nexos temporales

El informe de un proceso debe indicar claramente qué se hizo primero, qué después o al mismo tiempo, etcétera; para expresar este orden en el texto del informe, se emplean palabras que ayudan a determinar el orden en que ocurrieron los hechos : primero, segundo, luego, después, antes, al mismo tiempo, durante, etc., estas palabras o expresiones se llaman nexos temporales.

6- REGISTRA LOS PASOS PARA REDACTAR UN INFORME.

REPORTE DE INVESTIGACIÓN CIENTIFICA

Pasos del proceso

1.- TÍTULO. Nombre o pregunta generadora del informe.

2.- INTRODUCCIÓN. ¿Qué se hizo y para qué?

Explicación breve del tema investigado o del experimento realizado.

3.- MATERIALES. ¿Qué materiales se usaron?

Enumerar el material que se utiliza para realizar el experimento.

4.- PROCEDIMIENTO O MÉTODO. ¿Cómo se hizo?

Explicación ordenada(cronológica) de los pasos que se dan para realizar el experimento o de la investigación.

5.- RESULTADOS. ¿Qué se encontró o resultó?

Registros que se realizan resumiendo los datos recopilados del experimento o investigación. (se pueden usar tablas, gráficas, ilustraciones o cuadros comparativos)

6.-DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES ¿Por qué? ¿Qué significa?

Argumentos que se usan para destacar las ideas principales, su importancia, señalar la relevancia de los resultados obtenidos.

7.-BIBLIOGRAFÍA ¿Dónde?

Mencionar las fuentes consultadas, si son más de una deben ordenarse alfabéticamente.

Brito R, Alejandra(2012)ESPAÑOL 1. México.Esfinge. serie Acua.

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7.- ANTES.

A.-REVISA LOS MODELOS DE INFORMES DE INVESTIGACIÓN PROPUESTOS EN EL LIBRO DE TEXTO.

B.-SELECCIONA UN TEMA DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS

( la respiración, la reproducción, la fotosíntesis, etc.)

C.-ORGANIZA LAS NOTAS Y REESCRIBE EL INFORME.

OJO:

Resalta los pasos principales, usa una oración temática.

Después agrega explicaciones, usa las oraciones secundarias.

Usa los nexos temporales adecuados y que no sean repetitivos.

Añade gráficos, esquemas o diagramas que ayuden a comprender mejor el texto.

D.- ANTES DE COMPARTIR EL INFORME REVISA SI EL TEXTO:

1.-Tiene la estructura de un informe.

2.-Describe cada etapa del proceso de forma cronológica..

3.- Se usan los nexos temporales.

4.- La coherencia.

3.-Presentación, desarrollo, conclusión.

PRACTICA:

OBSERVA LOS ESQUEMAS Y DESCRIBE LOS PROCESOS.

LOS ADOLESCENTES

Primero_______________________________________________________

_______________________________________________________

Luego_______________________________________________________

_______________________________________________________

Después______________________________________________.

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