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DIRECCION DE ESCUELAS SECUNDARIAS

SUBDIRECCION DE SECUNDARIAS GENERALES

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL P/T: “DOCTOR BELISARIO DOMÍNGUEZ”

CLAVE: 30DSN0021E CICLO ESCOLAR: 2014-2015

PROYECTO: _1__

DATOS GENERALES:

Proyecto 1: Mitos y Leyendas

Práctica general: leer para conocer otro pueblos

Práctica específica: investigar sobre relatos míticos y leyendas de distintos pueblos.

Propósitos:

- Reflexionar sobre el papel de la literatura en la transmisión de los valores culturales de los pueblos. Aprendizajes esperados:

Los alumnos serán capaces de:

- Reconocer personajes y hechos recurrentes en mitos de diferentes pueblos y relacionarlos con los valores que representan.

Observaciones:

Acorde con la propuesta didáctica de la obra, los temas de reflexión se trabajarán en las Secuencias didácticas indicadas en la columna de Estrategias de enseñanza y aprendizaje.

Sesión Objetivos de las sesiones Estrategias de enseñanza y aprendizaje Valoración del desempeño Recursos

1: Introducción • Conocer las variantes de una leyenda.

• Reactivar los conocimientos previos. • Reactivarán los conocimientos previos mediante una lectura acerca de mitos y leyendas.

• Se harán preguntas guía del tema.

• Se presentará el proyecto. • Participa de forma individual.

• Tiene disposición para trabajar en equipo. Libro de texto Horizontes 1. Español, Ediciones Santillana, pizarrón, cuaderno, libros de mitos y leyendas.

2 y 3: Definiciones de mito y de leyenda • Definir los conceptos de mito y leyenda. • Investigarán en diccionarios, leerán y reflexionarán acerca del significado de mito y leyenda.

• Consultarán la Secuencia didáctica 1: "La narrativa tradicional", p. 190.

• Efectuarán una lectura de comprensión de mitos y leyendas

• Resolverán las actividades que sugiere el libro de texto, pp. 190 y 194. • Define el concepto de mito y leyenda.

• Lee y comprende textos de la tradición oral. Libro de texto Horizontes 1. Español, Ediciones Santillana, diccionario, libros de mitos y leyendas, carpeta de proyectos, cuaderno.

4: Las variantes de los mitos y las leyendas • Conocer las variantes de una leyenda.

• Inferir semejanzas y diferencias entre distintas versiones de una misma leyenda. • Leerán tres diferentes versiones de la leyenda de los volcanes Popocatépetl e Iztaccíhuatl.

• Formarán equipos para comenzar con la realización del proyecto. • Analiza los personajes que intervienen en un relato.

• Compara semejanzas y diferencias de textos narrativos.

• Opina con fundamentos acerca de los textos leídos. Libro de texto Horizontes 1. Español, Ediciones Santillana, cuaderno, pizarrón.

5: Los criterios para seleccionar el material • Acordar los criterios para construir la antología.

• Entrevistar a personas de la comunidad para obtener información sobre el tema. • Harán sugerencias acerca de los aspectos que podría abarcar su antología.

• Organizarán la búsqueda de la información. Se sugiere que lleven a cabo entrevistas.

• Consultarán la Secuencia didáctica 2: "Las entrevistas para recopilar los relatos", p. 195. • Recopila información para llevar a cabo su proyecto.

• Registra los criterios de selección de textos.

• Trabaja en equipo de manera organizada y llega a acuerdos. Libro de texto Horizontes 1. Español, Ediciones Santillana, fuentes bibliográficas para obtener los mitos y leyendas.

6, 7 y 8: Revisión de materiales • Análisis textuales.

• Clasificación de textos de acuerdo con criterios establecidos.

• Comparación.

• Leer y seleccionar los textos. • Leerán y seleccionarán textos.

• Los clasificarán de acuerdo con los criterios establecidos por el equipo. • Registra los avances de la antología.

• Supervisa el proceso de entrevista a miembros de la comunidad.

• Trabaja en equipo. Libro de texto Horizontes 1. Español, Ediciones Santillana, pizarrón, cuaderno, fuentes bibliográficas de mitos y leyendas, carpeta de proyectos, casete y grabadora (en caso de que sea una antología grabada).

9 y 10: Recopilación de información • Organizar, jerarquizar y planear la presentación del proyecto. • Organizarán los materiales encontrados y diseñarán la antología que escribirán o grabarán.

• Elaborarán las ilustraciones de los textos, en caso de que sea antología escrita. • Revisa la antología de acuerdo con los requerimientos establecidos.

• Trabaja en equipo y llega a acuerdos. Libro de texto Horizontes 1. Español, Ediciones Santillana, cuaderno, antología (borrador), carpeta de proyectos, casete y grabadora (en caso de que sea una antología grabada).

11: Revisión de la antología • Revisar los proyectos en cuanto al contenido y la presentación. • Verificarán la ortografía, el contenido y la presentación del trabajo. • Revisa en forma y contenido la antología entre los miembros del equipo. Antología, carpeta de proyectos.

12: Intercambio de antologías • Realizar un intercambio de antologías entre los miembros del grupo para leerlas o escucharlas. • Valorarán las antologías de acuerdo con los requerimientos solicitados (coevaluación).

• De ser posible, dejarán un ejemplar para la biblioteca de aula y otra en la escolar. • Coevalúa y autoevalúa un proyecto.

• Comprende la función social que cumplen los mitos y leyendas como reflejo de la cultura de un pueblo.

• Identifica las características de forma y contenido de los mitos y las leyendas. Libro de texto Horizontes 1. Español, Ediciones Santillana, antologías, casete y grabadora (en su caso).

Sugerencias adicionales: • la actividad permanente de este bimestre es un club de lectura.

S1: Revisar y recopilar posibles textos que les interesaría leer (libros, revistas periódicos; pueden revisar el acervo de su biblioteca escolar).

S2: Lectura de la obra seleccionada. Pueden acompañar la sesión con música clásica.

S3: Comentarios sobre la lectura realizada.

EVALUACION:

ASPECTOS A EVALUAR FORMAS, INSTRUMENTOS O ESTRATEGIAS DE EVALUACION

Libro

Lectura de textos

Responsabilidad del trabajo de investigación.

Participación en clase. Antología

Creatividad

Cumplimiento

Presentación del trabajo.

Ortografía.

DIRECCION DE ESCUELAS SECUNDARIAS

SUBDIRECCION DE SECUNDARIAS GENERALES

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL P/T: “DOCTOR BELISARIO DOMÍNGUEZ”

CLAVE:30DSN0021E CICLO ESCOLAR: 2014-2015

PROYECTO:__2__

DATOS GENERALES:

Proyecto 2: Reglamentos: conducta y convivencia

Práctica general: leer y utilizar distintos documentos administrativos y legales.

Práctica específica: explorar, leer y participar en la elaboración de reglamentos.

Propósitos:

- Comprendan el valor de los documentos que sirven para regular el comportamiento de las personas en contextos determinados. Aprendizajes esperados:

Los alumnos serán capaces de:

- Interpretar adecuadamente documentos que regulen la convivencia o sirvan para reglamentar situaciones de su entorno.

- Escribir, con claridad, normas que permitan regular la convivencia en su escuela.

Observaciones:

Acorde con la propuesta didáctica de la obra, los temas de reflexión se trabajarán en las Secuencias didácticas indicadas en la columna de Estrategias de enseñanza y aprendizaje.

Sesión Objetivos de las sesiones Estrategias de enseñanza y aprendizaje Valoración del desempeño Recursos

1: Introducción • Conocer los contenidos del ámbito y presentar el proyecto. • Reactivarán conocimientos previos mediante la lectura.

• Se harán preguntas guía. • Participa de manera activa en las actividades de la sesión. Libro de texto Horizontes 1. Español, Ediciones Santillana, cuaderno.

2 y 3: ¿Qué es un reglamento? • Conocer su contenido, estructura y función.

• Definir el concepto de reglamento. • Buscarán distintas definiciones de reglamento.

• Consultarán la Secuencia didáctica 3: "Las partes de un reglamento", p. 197.

• Identificarán y comentarán las partes que conforman un reglamento. • Deduce una definición de reglamento.

• Identifica las partes que lo conforman. Libro de texto Horizontes 1. Español, Ediciones Santillana, diccionario, cuaderno, carpeta de proyectos.

4 y 5: Estructura de los reglamentos • Buscar los diferentes reglamentos que normen las actividades de la escuela para leerlos y conocerlos.

• Equiparar la estructura y forma de los reglamentos.

• Identificar las funciones de los reglamentos. • Reconocerán las estructuras sintáctico-semánticas y la organización gráfica de textos.

• Consultarán la Secuencia didáctica 4: "Contenido y forma de un reglamento", p. 199.

• Consultarán la Secuencia didáctica 3: "Las partes de un reglamento", p. 197. • Participa en las actividades que sugiere el libro de texto.

• Reconoce las estructuras de contenido, tales como uso de verbos (infinitivos y futuro del modo indicativo)

• Reconoce marcas

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