Como Escribir Relatos Pedagogicos
Enviado por llanes1234 • 3 de Diciembre de 2013 • 902 Palabras (4 Páginas) • 651 Visitas
Fascículo 1. ¿Qué publican los docentes? Documentos Pedagógicos
Narrativos. Selección de cinco documentos narrativos escritos por docentes de diversos
niveles educativos del sistema escolar y de distintas provincias del país en el marco de procesos
de indagación narrativa de prácticas docentes.
Fascículo 2. ¿Qué es la Documentación Narrativa de Experiencias
Pedagógicas? Encuadre teórico metodológico. Ensayo que presenta los conceptos
teóricos, criterios metodológicos y supuestos político-pedagógicos fundamentales de la
documentación narrativa de experiencias pedagógicas en tanto estrategia de desarrollo
curricular centrado en el saber profesional de los docentes, modalidad de formación y desarrolloprofesional entre docentes, y estrategia colaborativa de indagación interpretativa y narrativa de
los mundos escolares y de las prácticas docentes.
Fascículo 3. ¿Cómo documentar narrativamente experiencias
pedagógicas? Criterios metodológicos, diseño y gestión del dispositivo
colectivo de trabajo pedagógico. Ensayo que presenta detalladamente el dispositivo de
trabajo de la documentación narrativa de experiencias pedagógicas y que describe cada uno de
los momentos de su desarrollo con el doble propósito de hacer jugar operativamente los
criterios teóricos y metodológicos que informan la propuesta y de orientar el trabajo pedagógico
de los coordinadores de los procesos de indagación y documentación con docentes.
Fascículo 4. ¿Cómo escribir relatos pedagógicos? Orientaciones y
ejercicios para la práctica de escritura de relatos pedagógicos. Texto que reúne y
organiza una serie de reflexiones y pautas de trabajo, orientaciones prácticas y sugerencias de
ejercicios para colaborar en la práctica de escritura de relatos pedagógicos que llevarán a cabo
los colectivos de docentes involucrados en el proyecto de documentar narrativamente
experiencias pedagógicas que los tuvieron como protagonistas en sus escuelas.
Fascículo 5. Manual del Coordinador CAIE. Primera Parte. Manual operativo
que identifica, enumera y describe los momentos y tareas a realizar por los coordinadores de
CAIE, a partir del Primer Encuentro Nacional de Formación hasta los Encuentros Provinciales, a
través de estrategias de trabajo presencial y del Sitio Colectivo Virtual (Web) diseñado y
desarrollado por el Programa Documentación Pedagógica y Memoria Docente del LPP para la
coordinación a distancia del proyecto.
Fascículo 6. ¿Cómo editar pedagógicamente los relatos narrativos?
Orientaciones y ejercicios de la práctica de edición pedagógica de relatos.
Texto que presenta y sistematiza un conjunto de reflexiones y pautas de trabajo, orientaciones
prácticas y sugerencias de ejercicios para contribuir en las prácticas de edición pedagógica de
relatos de experiencias escolares escritos por docentes que desarrollarán los coordinadores de
CAIE junto con los autores en el marco del proyecto.
Fascículo 7. Manual del Coordinador CAIE. Segunda Parte. Manual
operativo que presenta, ordena y caracteriza los momentos y tareas a realizar por los
coordinadores de CAIE, a partir de los Encuentros Provinciales hasta la publicación de los relatos
producidos por los docentes. Desarrolla algunas estrategias de edición pedagógica y una serie
de criterios de publicación a través de encuentros presenciales y del sistema de información y
comunicación del proyecto.
Fascículo 8. Manual del Coordinador CAIE. Tercera Parte. Manual operativo
que
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