Competencia Del Hablar

Como sabemos hablar es el uso particular e individual que hace una persona de una lengua para comunicarse. Desde esta perspectiva, como acto individual, se opone a la lengua, que es social, es por ello que se pretende lograr que el alumno se integre de manera más eficaz hablando, conociendo, comunicándose, relacionándose con sus mismos compañeros, maestros, personal administrativo asta docentes atravez del habla provocando así una mejor convivencia para ambas personas o grupos como para la sociedad. Existen actividades específicas en torno a la lengua como son: El carácter subordinado, escritura, marginal y esporádico, pero hay una controversia en esto que como estudiante de dos licenciaturas con el fin de llegar a ser docente a nivel secundaria me pregunto ¿Por qué no se maneja de manera sistemática la oralidad en las aulas? Este es el punto al que se quiere llegar para diferenciar lo escrito con la lengua oral, donde la autora de esta lectura nos hace mención sobre que el lenguaje oral a diferencia de la escritura constituye un aprendizaje indudablemente extraescolar provocando así que la escuela se concentre sobre el aprendizaje formal de la lengua escrita cuando lo importante y más eficaz es la expresión oral que debe de tener cada alumno, porque no hay alumno que no sepa si no alumno que no sabe llevarla a cabo y que solo necesita un empujoncito.

Un punto que me llamo en lo personal mucho la atención fue la aportación por Rosetti y Mic. (1992:23) donde nos dice que el niño percibe por la entonación de nuestra voz cuando alguien ordena o te pide favor alguna cosa, y es completamente cierto depende de la manera que lo digas o en que tono se lo digas a alguien la persona va a reaccionar de diferentes manera por ejemplo si yo le digo a un niño:

- ¡Siéntate!

- Toma asiento por favor

Esos signos marcan la diferencia, marcan autoridad y un carácter de poder o de enojo asía la persona que se lo estás diciendo. Pero no todo es malo los alumnos adquieren de una manera más espontanea los saberes lingüísticos, textuales y pragmáticos provocando así relacionarse con los demás y satisfacer sus necesidades básicas, pero debemos de tomar en cuenta que existen grandes diferencias entre los mismos niños no tan solo de pensar si no también de lengua, dialecto o entorno diferente teniendo así ese auge de diferencias y de mala comunicación ya sea porque no se entienden, discriminación etc.

No podemos comparar un niño de la sierra con un niño de una ciudad ya que el contexto en el que viven es muy diferente por ejemplo el niño que vive en la sierra va hablar otro dialecto, otro tono, otra manera de pensar, no va a tener los mismos avances o conocimientos que uno de ciudad pues el niño que vive en la ciudad tiene mucha más ventaja ya que a su alrededor tiene medios de comunicación que favorecen su habla, así como más oportunidades de aprender idiomas, de estudiar más cosas, mejor alimentación a esto se le conoce como distintos entornos socioculturales marcando la pauta del niño de la sierra que probablemente hable náhuatl con el niño que habla inglés, español y hasta francés pero para superar la desigualdad comunicativa es crear un ámbito privilegiado donde los niños puedan adquirir y desarrollar los recursos y las estrategias lingüísticas necesarias pues la cultura proporciona los signos, pero cada uno de los participantes de esa cultura debe reconstruirlos en su interior con un poco de ayuda de la interacción que se

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