Control De La Disciplina En Niños De Segundo Grado

SECRETARIA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN ESTATAL

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA

EN EDUCACIÓN PRIMARIA

“VILLAFLORES”

CLAVE: 07ENL0013A

III SEMESTRE

INICIACIÓN AL TRABAJO DOCENTE

ENSAYO SOBRE EL TEMA

“EL COMPORTAMIENTO DE LOS ALUMNOS

EN UN GRUPO DE SEGUNDO GRADO”

QUE PRESENTA:

MARIANA ESTEFANÍA GONZÁLEZ POLA

ADELFRAI GURGÚA RODRIGUEZ

COORDINADOR

VILLAFLORES, CHIAPAS. ENERO 2014

INTRODUCCIÓN

En este tercer semestre tuvimos a bien poder vivenciar un primer momento de práctica en el aula de clases, esta experiencia fue muy grata ya que en veces anteriores asistíamos a las aulas a observar el trabajo del maestro y la metodología de enseñanza que cada uno de ellos utilizaba. Por vez primera tuve la oportunidad de poner práctica lo que mis maestros de la escuela normal me han enseñado tal cual debe ser, ya que muchas veces he asistido a cubrir grupos en distintas primarias pero no había tenido esta experiencia que hoy día tengo.

Realicé mis prácticas en la escuela primaria Ford no.205 ubicada en la colonia La sirena municipio de Villaflores, Chiapas. En el segundo grado grupo “a”, este grupo está conformado por 37 alumnos, de los cuales 1 niña cuenta con necesidades especiales motrices, 1 alumno tiene problemas de hiperactividad. En el nivel de lecto-escritura 20 niños son alfabéticos, 3 son silábicos y 13 son pre-silábicos. La mayoría de los niños que integran este grupo el nivel económico en que se encuentra es bajo, muy pocos de ellos tienen posibilidades un poco más elevadas.

La escuela primaria Ford no.205 con clave: 07EPR06530 de sistema completo cuanta con seis grupos únicos del 1ro al 6to grado, una dirección, 2 baños uno para niños y otro para niñas, un salón de cómputo que no se encuentra en uso, comedores hechos de cemento y una cancha con domo, el terreno de la escuela se encuentra delimitado por malla en todo su contorno. Cada grupo tiene un docente a cargo; por el momento cuenta con un director encargado a causa de que el director técnico jubilo y un intendente el cual lo pagan los padres.

La colonia en la que se encuentra esta escuela primaria lleva el nombre de “La Sirena” es una colonia con pocos habitantes rodeada por ranchos, sus calles son de terracería, el nivel socio-económico de la comunidad es bajo y la mayoría de ellos se dedican a la agricultura y amas de casa.

Las preguntas centrales a las que se dan respuesta son:

• ¿De qué manera influye el comportamiento de los alumnos en el resultado del trabajo en equipos?

• ¿Cuál es la influencia del comportamiento del alumno para el desarrollo de las diferentes actividades?

• ¿Por qué la elaboración de reglas es un método utilizado para el control del comportamiento de los alumnos?

Los propósitos que se trabajan son:

• Analizar y conocer el comportamiento de los alumnos durante el trabajo por equipos para obtener mayor eficiencia en los aprendizajes de los contenidos.

• Indagar y reflexionar el comportamiento de los alumnos en el desarrollo de las diferentes actividades y el interés que los alumnos tengan hacia ellas.

• Investigar y analizar cuál es la influencia de las reglas en el comportamiento de los alumnos y porque es considerado un método eficaz para el control de grupo.

Al rescatar los emergentes de mi diario pude notar que los aspectos rescatados fueron los mismos que causaron mi atención al momento de estar llevando a cabo las diferentes actividades y el método de trabajo que utilicé, es por esto el motivo por el cual elegí los temas a abordar en este ensayo. Hablaremos de la importancia que tiene la disciplina de los niños para poder desarrollar los contenidos, trabajar las diferentes actividades y desarrollar el trabajo por equipos, tener el control de la disciplina de los niños nos ayudara también a abordar los diferentes contenidos y lograr que los niños obtengan los aprendizajes significativos que los ayudaran a enfrentar situaciones presentes y futuras que se le presenten en su vida.

DESARROLLO

Capítulo 1 El comportamiento de los alumnos y el trabajo en equipo.

1.1 El comportamiento del alumno genera el desempeño del trabajo en equipo.

Para comenzar a abordar este tema consideró es pertinente mencionar la definición de disciplina dado por la editorial Euroméxico “disciplina es que el niño reconozca limites, que desarrolle habilidades, que aprenda a tener independencia, que se auto-respete, que sea tolerante, que aprenda a escuchar y atender a los demás”. Esto no quiere decir que el niño debe ser perfecto, pero con esto podrá obtener herramientas que le ayuden a enfrentar diversas situaciones que se le presenten, logrando así una congruencia con lo establecido en el plan y programa estudio vigente para obtener alumnos competentes.

Es importante y fundamental rescatar que todo comportamiento se encuentra influenciado por diferentes aspectos, principalmente por la cultura establecida en la comunidad, en cuestión a las normas existentes que rigen una manera de comportamiento generalizada y otro de los aspectos por el que se encuentra influenciado el comportamiento del alumno a las normas establecidas en su hogar.

Para que los aprendizajes esperados que el docente tiene planeado se desarrollen en cada alumno debe usar diferentes metodologías y didácticas de trabajo en las cuales buscara representar los contenidos y presentárselos de manera atractiva, para que logren apropiarse de ellos y se conviertan en aprendizajes significativos.

Una de las metodologías es el trabajo por equipo, Katzenbach y K. Smith.

Definen el trabajo en equipo como un “Número reducido de personas con capacidades complementarias, comprometidas con un propósito, un objetivo de trabajo y un planeamiento comunes y con responsabilidad mutua compartida" .

El día 21 de enero “pedí a los niños sacarán una libreta, lápiz y borrador, después les dije que formaran dos filas de manera ordenada una de niñas y otro de niños, antes de salir a las canchas dije a los niños que al llegar haya siguieran ordenados en filas. Al llegar a la cancha los niños obedecieron y estaban como les había indicado, así que proseguí con las instrucciones para realizar el trabajo” . Gracias a la favorable respuesta obtenida por los alumnos la actividad grupal pudo llevarse a cabo.

En este tipo de trabajo se busca ayudar al niño a enriquecer sus habilidades, hará al niño competente para escuchar, proponer, argumentar, intercambiar información y seguir o dar instrucciones para lograr los propósitos del trabajo. Pero este trabajo y la adquisición de saberes pueden verse frustrado por la diversidad de conductas que existen dentro de cada alumno que conforma el equipo, por lo que el docente con ayuda de los alumnos deben buscar la manera de coadyuvar la diversidad de conductas que existen dentro de estos y crear oportunidades iguales para la adquisición exitosa de los conocimientos, de lo contrario ocurriría lo que menciona Leigton, s. Mary “sin oportunidades iguales para el éxito, el trabajo en grupo puede simplemente convertirse en propiedad del alumno más brillante” podemos notar que siempre existen niños sobresalientes en las diferentes materias, estos serían los mismos quienes puedan rescatar los conocimientos, por lo que el docente debe buscar la estrategia para que todos obtengan el mismo nivel de conocimiento.

Un método que utilice para la realización de equipos en las actividades que se trabajarían, fue ubicar en los diferentes equipos a los niños que tenían problemas de conducta para que sus compañeros los involucraran en las actividades y lograrán aprender como los demás, puedo concluir que esta estrategia de trabajo mostro buenos resultado.

Un problema que puede surgir cuando el docente es quien organiza los equipos es que el alumno se manifieste con prepotencia a realizar las actividades. Para los niños que tienen problemas de conducta, los niños inquietos y los que están un poco rezagados ya que por lo general ellos no son bien aceptados en el equipo porque consideran que alentarían el proceso de la actividad, por lo que cuando el docente incorpora a estos niños en los equipos puede existir discriminación y desprecio por parte de algunos compañeros.

El docente debe incorporarlos de manera sutil explicando a los niños el interés que tiene que todos trabajen juntos.

1.1.1 El trabajo en equipo ínsita la implementación de niños monitores para el avance y movilización de saberes.

El trabajo en equipo son pequeños grupos de niños para que trabajen juntos y aprovechen al máximo el aprendizaje propio y el que se va generando en la interacción de las ideas expuestas por los demás integrantes del equipo.

A los niños les gusta trabajar en equipos ya que para ellos es atractiva esta metodología de trabajo, pero para que exista un buen resultado el docente debe tener la capacidad de planeación y control en la actividad para poder obtener lo que espera en cada niño y está no pierda el sentido principal.

Cuando se realizan los grupos de trabajo y se permite que los alumnos elijan, por lo general ocurre que los alumnos que son un poco más habilidosos

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