Diagnostico

CAMPO FORMATIVO:

PENSAMIENTO MATEMÁTICO COMPETENCIA: Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repetición,

crecimiento y ordenamiento

NOMBRE DE LOS NIÑOS UBICANDOLOS EN EL NIVEL DE DESARROLLO

D Distingue la regularidad en patrones.

B,C Anticipa lo que sigue en patrones e identifica elementos faltantes en ellos, ya sean de tipo cualitativo o cuantitativo.

A Distingue, reproduce y continúa patrones en forma concreta y gráfica.

CAMPO FORMATIVO:

PENSAMIENTO MATEMÁTICO COMPETENCIA: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación

Espacial.

NOMBRE DE LOS NIÑOS UBICANDOLOS EN EL NIVEL DE DESARROLLO

D Utiliza referencias personales para ubicar lugares.

Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como entre objetos, tomando en cuenta características de direccionalidad, orientación, proximidad e interioridad.

Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando términos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etc.

C Explica cómo ve objetos y personas desde diversos puntos espaciales: arriba, abajo, lejos, cerca, de frente, de perfil.

Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones.

B Describe desplazamientos y trayectorias de objetos y personas, utilizando referencias propias.

Diseña y representa, tanto de manera gráfica como concreta, recorridos, laberintos y trayectorias, utilizando diferentes tipos de líneas y códigos.

A Identifica la direccionalidad de un recorrido o trayectoria y establece puntos de referencia.

Elabora croquis sencillos y los interpreta.

CAMPO FORMATIVO:

PENSAMIENTO MATEMÁTICO COMPETENCIA: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características.

NOMBRE DE LOS NIÑOS UBICANDOLOS EN EL NIVEL DE DESARROLLO

B Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre sí.

Reconoce, dibuja –con uso de retículas– y modela formas geométricas (planas y con volumen) en diversas posiciones.

Construye figuras geométricas doblando o cortando, uniendo y separando sus partes, juntando varias veces una misma figura.

A Usa y combina formas geométricas para formar otras.

Crea figuras simétricas mediante doblado, recortado y uso de retículas.

CAMPO FORMATIVO:

PENSAMIENTO MATEMÁTICO COMPETENCIA: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición.

NOMBRE DE LOS NIÑOS UBICANDOLOS EN EL NIVEL DE DESARROLLO

D Ordena, de manera creciente y decreciente, objetos por tamaño, capacidad, peso.

C Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles de sujetos, objetos y espacios.

Utiliza los términos adecuados para describir y comparar características medibles de sujetos y objetos.

B Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso por medio de un intermediario.

Elige y argumenta qué conviene usar como instrumento para comparar magnitudes y saber cuál (objeto) mide o pesa más o menos, o a cuál le cabe más o menos.

A Establece relaciones temporales al explicar secuencias de actividades de su vida

cotidiana y al reconstruir procesos en los que participó, y utiliza términos como:

antes, después, al final, ayer, hoy, mañana.

CAMPO FORMATIVO:

PENSAMIENTO MATEMÁTICO COMPETENCIA: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar,

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