Dosificacion

DOSIFICACION DE ESPAÑOL

ME

S S

E

M. BLOQ

LECC.

CONTENIDO

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

RECURSOS DIDACTICOS

ELEMENTOS DE

EVALUACION.

AGOSTO 1

1.-EL PRIMER DIA DE CLASE.

PAG: 7-13 • Organización del grupo.

• Aplicación de la evaluación diagnostica.

 LECTURA.

• Lectura guiada.

• Lectura en voz alta en textos breves como cuentos.

• Audición de cuentos leídos por el maestro.

 ESCRITURA.

• Redacción de sucesos y vivencias.

• Redacción de oraciones.

• Diario.

 EXPRESION ORAL.

• Canción.

• Creación de relatos.

• Conversación libre y dirigida.

 REFLEXION SOBRE LA LENGUA.

 Vocabulario.

 Finales iguales de palabras.

 Comprenda la importancia del diario del salón.

 Conozca los elementos que contienen las canciones.

 Lectura de textos.

 Comprensión de textos.

 Redactar el diario de campo.

 Realizar inferencias de la lectura.

 Realizar predicciones de la lectura.

 Recorta pegar.

 Identificar las rimas en las canciones.

 Expresar opiniones coherentes con lo comentado.

 Respeto por la participación de sus compañeros.

 Cooperación para la redacción del diario del salón.

 Gusto por cantar.

 Lectura y audición de cuentos.

 Lluvia de ideas.

 Redacción del diario escolar y cuentos.

 Identificación de rimas en versos.  Examen diagnostico.

• Libros de textos. (Español lecturas y actividades).

• Libros del rincón.

• Fichero pág. 12.

• Versos.

• Diario escolar.

• Cuentos.

 Diario del grupo.

 Lista de cotejo.

 Cuaderno del alumno.

AGOSTO

2

2.-TESEO EL REBEGON.

PAG. 14-19  LECTURA.

• Audición de textos.

• Intercambio de opines a partir de lecturas de cuentos.

• Lectura grupal de texto.

• Lectura y audición de cuentos.

 ESCRITURA.

• Descripción.

• Redacción de opiniones.

 EXPRESION ORAL.

• Descripción

• Conversación.

 REFLEXION SOBRE LA LENGUA.

• Orden de elementos.



 Conozca los elementos que componen a la oración.

 Conozca los elementos que contiene una descripción.

 Expresar sus experiencias.

 Lectura de textos.

 Comprensión de textos.

 Realizar inferencias de la lectura.

 Realizar predicciones de la lectura.

 Expresar opiniones coherentes con lo comentado.

 Recorta y pegar.

 Dibujar.

 Respeto por la participación de sus compañeros.

 Cooperación para la redacción del diario del salón.

 Respeto frente a los sobre nombres.

 Respeto y cuidado frente a la biblioteca del salón.

 Lectura y audición de textos.

 Realización de descripciones.

 Realización de oraciones.

 Libros de textos (actividad-es, lecturas y recortable).

 Tarjeta de preguntas.

 Ficha numero 2

 Tijeras.

 Diario del grupo.

 Lista de cotejo.

 Cuaderno del alumno.

AGOSTO

3

3.-UN DIA DE PESCA

PAG: 20-24.  LECTURA.

 Audición de textos

 Cuento

 ESCRITURA.

 Descripción.

 Reconstrucción y recreación de cuento.

 EXPRESION ORAL.

 Asamblea

 Chistes, adivinanzas y traba lenguas.

 REFLEXION SOBRE LA LENGUA.

 Palabras derivadas.

 Coma en enumeración.

    Reconozca la importancia de detectar e identificar problemas diferentes.

 Uso de la coma.

 Conozca los elementos de los carteles.

 Lectura de textos.

 Comprensión de textos.

 Realizar inferencias de la lectura.

 Realizar predicciones de la lectura.

 Expresar opiniones coherentes con lo comentado.

 Contar adivinanzas, chistes y trabalenguas.

 Respeto y cuidado hacia la naturaleza.

 Respeto por la participación de sus compañeros.

 Cooperación para la redacción del diario del salón.

 Lectura de texto.

 Observaciones de imágenes.

 Organice asambleas.

 Elaboración de carteles.

 Lluvia de ideas.  Libros de texto(actividades y actividades)

 Cartulina o papel cascaron.

 Imágenes.

 Papel bond.

 Tijeras.

 Marcador

 Libros del rincón.  Diario del grupo.

 Lista de cotejo.

 Cuaderno del alumno

AGOSTO

4

4.-UN REGALO PARA VICTOR.

PAG: 25-27.

 LECTURA.

 Audición de cuentos.

 Participación en la lectura guiada.

 Cuento.

 Tarjeta de saludo.

 Lectura de imágenes.

 ESCRITURA.

 Tarjeta de saludo.

 Descripción

 EXPRESION ORAL.

 Conversación mediatizada.

 Presentación.

 REFLEXION SOBRE LA LENGUA.

 Sonido fuerte de rr y r.

 Conozca los elementos de la tarjeta de saludos.

 Uso de la r y rr.  Imaginar a partir de imágenes

 Lectura de textos.

 Realizar inferencias de la lectura.

 Realizar predicciones de la lectura.

 Expresar opiniones coherentes con lo comentado.

 Dibujar

 Memorizar diálogos.

 Respeto por la participación de sus compañeros.

 Cooperación para la redacción del diario del salón.

 Lectura y audición de texto.

 Redacción de tarjetas de saludos.

 Descripción.

 Participación de representaciones teatrales.

 Identificación de la r y rr.

 Libros de textos (actividades y lecturas).

 Tarjetas-

 Cuentos.

 Fichero pág. 56.

 Diario del grupo.

 Lista de cotejo.

 Cuaderno del alumno

SETIEMBRE 5

5.- LA RATONCITA TIMIDA

.PAG:

28-33.  LECTURA.

 Intervención de la lectura guiada.

 Audición y lectura en voz alta de cuento.

 ESCRITURA.

 Carta amistosa.

 Recado

 EXPRESION ORAL.

 Formulas sociales.

 Descripciones.

 REFLEXION SOBRE LA LENGUA.

 Uso de mayúscula en nombres propios y después del punto.

 Uso de las mayúsculas

 Uso del punto seguido y punto y aparte.

 Uso de saludos en distintas situaciones.

 Uso de las letras cursivas.

 Conozca los elementos de la carta.  Lectura de textos.

 Comprensión de textos.

 Realizar inferencias de la lectura.

 Realizar predicciones de la lectura.

 Expresar opiniones coherentes con lo comentado.

 Dibujar

 Escriba con letra cursiva.

 Respeto por la participación de sus compañeros.  Lectura y audición de cuentos.

 Observe e identifique las partes de un recado y una carta.

 Realice descripciones y formule diálogos.

 Propiciar

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