EL NIÑO DESAPERSIVIDO

INVESTIGACION ETNOGRAFICA

La etnografía es el proceso sistemático de aproximación a una situación social en su propio contexto natural, es decir la comprensión empática del fenómeno objeto de estudio durante el proceso de investigación; para ello es preciso que durante periodos largos de tiempo se haga una observación directa en el aula del quehacer docente cotidiano para realizar una minuciosa recogida de registros y la realización de entrevista, revisión de materiales, registro de aula y video; cuyo resultado se obtendrá una gran “fotografía” del proceso estudiado conjuntamente, con referentes teóricos que nos explicaran los procesos de prácticas escolar estudiadas por ello, cabe resaltar que la etnografía es el método más popular y utilizado en la investigación educativa para analizar la práctica docente ya que este se interesa por lo que la gente hace, como se comporta, interactúa, descubre valores, creencias y costumbres, etc.

El origen de la etnografía se remonta a finales de siglo XIX ya que se vincula a dos tradiciones que son la antropología cultural donde los investigadores empieza a estudiar a los nativos de la zona occidental de nueva guinea y la otra en la escuela de chicago de sociología donde se prioriza la dimensión humana ya que se empieza a investigar y observar acerca de la pobreza y la marginación.

Según el teórico rincón (1997) la etnografía como forma de investigación social presenta características de carácter fenomenológico, supone una permanencia relativamente persistente, es holística y naturalista y posee un carácter deductivo.

La etnografía educativa comienza en los países anglosajones en los años 60 pero en ese entonces no se tenía en cuenta la experiencia de los participantes ni las dimensiones culturales y sociales del contexto en el trabajo escolar con el tiempo esta aporto una nueva perspectiva ya que priorizo el estudio del contexto, de ahí que adquiere importancia la micro-etnografía ya que se centra en los eventos educativos de cualquier tipo logrando así nuevos análisis curriculares en el aula y al estudio del currículo oculto. La etnografía está más cerca al estudio del proceso que al estudio de la realidad cabe resaltar que a etnografía presenta varias fases de la cuales podemos habar:

 Una de ellas es la selección de diseños cuyo carácter es minimalista y flexible donde a partir de un plan de acción flexible y abierta se acerca al fenómeno del objeto a estudiar, atender lo inesperado y recolectar información necesaria.

 En la observación de las técnicas la más importante de las estrategias de obtención es la observación participante cuyo objetivo es la descripción de grupo sociales y escenas culturales a través de la vivencia y experiencias.

 El acceso del ámbito de investigaciones donde el escenario presenta la situación social que integra a las personas, sus interacciones y objetos allí presente.

 Selección de información cuya prioridad es establecer relaciones abiertas con los informantes donde establezcan vínculos de confianza y receptibilidad.

 También está la recolección de datos, el procesamiento de la información recogida y por último la elaboración del informe el cual consta de varias secciones como son el planteamiento de los antecedentes teóricos y prácticos de la investigación, la descripción detallada de los métodos y procedimientos de la información, los resultados, conclusiones finales y los anexos.

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