ENFOQUE COMUNICATIVO DE LA LENGUA

Este ensayo trata sobre el enfoque comunicativo, donde les hablaré desde cómo inicio, hasta en qué aspectos favoreció este enfoque comunicativo, cuáles son sus características, entre quiénes procrearon el enfoque y con qué finalidad. Daré a conocer todos los antecedentes con respecto al enfoque comunicativo y cuando hablamos de enfoque comunicativo nos demanda aplicar el mencionado enfoque para saber más que nada como hablar, leer, escribir y escuchar.

También debemos ser conscientes de que el enfoque nos puede ayudar para nuestra formación como docente, aprendiendo cómo llevarlo a cabo y dándole uso de una manera útil y podremos obtener buenos resultados y eficaces. Pero más que nada esto se basa en la lengua, que para nosotros es la comunicación y el propósito es lograr que los jóvenes la puedan desarrollar de manera competitiva, y pueda ayudarle en un futuro para destacar en un ambiente laboral y les pueda ayudar a tener mejor facilidad para comunicarse o interactuar con distintas personas.

Esto nos va poder ayudar, para analizar porque no están aprendiendo los jóvenes y saber en qué estamos fallando como maestros, para poder tomar los acuerdos necesarios en base al enfoque, y ver qué resultados obtenemos, que es con el que pretendemos trabajar con los jóvenes, sabiéndolo aplicar.

Más adelante hablare como surgió el enfoque, y cuales fueron las causas de por qué se determinó mejor este enfoque comunicativo y dejar de lado el método situacional que era el que se utilizaba antes, pero se dice que no estaba funcionando el método basado en situaciones. También poder hacer un contraste entre el enfoque comunicativo y el método audiolinguistico para tener más noción de estos contenidos.

Esto es lo que se pretende hablar sobre este enfoque y conocerlo más y obtener más claridad de entendimiento y como puede influir en nosotros, nos puede beneficiar si comprendemos de lo que estoy hablando, sin más que decir detallaré a continuación dicho enfoque.

El enfoque comunicativo de la lengua surgió en gran Bretaña a finales de los años 60. En esa época el principal enfoque británico era el situacional, era un método que enseñaba actividades significativas basadas en situaciones.

Después, por otra parte, Estados Unidos rechazo el método audiolinguistico a mediados de los 60. Otro factor de cambio en el enfoque, fue las necesidades educativas en Europa, ya que ésta era un área a la que le destinaban mayor importancia, por lo que consideraron desarrollar un método alternativo para la enseñanza de idiomas.

Los lingüistas británicos y americanos fueron los que revolucionaron este enfoque comunicativo a base de críticas, defendiendo sus posturas, todos aportando de manera distinta. Avram Noam Chomsky, lingüista americano considerado y definido como uno de los mejores pensadores contemporáneos, fue uno de los principales críticos del método audiolinguistico y situacional. Chomsky había demostrado que las teorías estructurales del momento no podían explicar las características fundamentales de la lengua como la creatividad y la singularidad de cada una de las oraciones.

Los lingüistas británicos Christopher Candlin y Henry Widdowson, destacaron el potencial funcional y comunicativo de la lengua. Centrarse más en la competencia comunicativa que en el simple conocimiento de las estructuras.

En 1971 Van Ek y Alexander desarrollaron cursos de idiomas basándose en un documento de Wilkins que proponía una definición funcional o comunicativa de la lengua.

Wilkins descubrió dos tipos de significado del uso comunicativo de la lengua, que vienen siendo: categoría nocional (conceptos de tiempo, secuencia, cantidad, lugar y frecuencia. El otro es categoría de función comunicativa (pedir, rechazar, ofrecer o quejarse).

Littlewood señala: Que una de las características de la enseñanza de la lengua, es que se preocupan tanto de los aspectos funcionales de la lengua como de los estructurales. Howatt distingue las versiones en la enseñanza comunicativa de la lengua: Versión débil (debe dar oportunidad

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