ESPAÑOL REPORTE ACTIVIDAD INTEGRADORA

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN[pic 1][pic 2]

PREPARATORIA N°3

ESPAÑOL I

ACTIVIDAD INTEGRADORA

ETAPA I

LIC. ISADORA MONTELONGO  

ALUMNO (A): YAZMÍN MARTÍNEZ SUASTEGUI

MATRÍCULA: 1874981

GRUPO: 131

MONTERREY, N.L. A 19 DE AGOSTO DE 2016.

INTRODUCCIÓN

En la materia impartida de Español 1 vimos una problemática sobre un adolescente llamado Manuel que no tenía buena relación con su padrastro, ya que este le pedía que tuviera una buena conducta en la escuela porque él y la mamá de Manuel, Alicia siempre le han brindado apoyo, pero Manuel no le quería hacer caso porque él no considera a su padrastro cuyo nombre es Roberto, como parte de su familia, y además Manuel siente que Roberto se cree mucho y que puede manejarlo porque tiene dinero, a lo cual él dice que el dinero de Roberto no va a apantallarlo. Entonces por dinámica en quipos buscamos una solución al problema.

REPORTE

En la clase de la hora correspondiente al día miércoles 17 de agosto de 2016, fue impartida la clase de “Español 1” en el grupo #131, en la cual la maestra Isadora Montelongo se presentó y al iniciar nos dijo que continuaríamos con la problemática de Manuel y su padrastro, después de lo dicho nos indicó que trabajaríamos en los equipos ya formados en los que cada uno pertenecía y que cada representante de equipo presentaría las posibles soluciones a la problemática. Pero antes de iniciar con la actividad la maestra nos dio a elegir a los equipos si queríamos juntarnos para discutir sobre cual problemática presentar al frente de los compañeros. Así que la mayoría optó por juntarse en equipo.

Ya con las indicaciones de la actividad antes de iniciar dijo que, si alguien se ofrecía voluntariamente para ser el moderador quien cedería la oportunidad para que alguien pasara a dar dicha solución y el relatador quien se encargaría de anotar las soluciones en el pizarrón, para que estuviesen controlando y manejando la dinámica. Así que mi compañero Gilberto Arellano Bautista se ofreció voluntario para ser el moderador y mi compañera Yabnell Pérez Saucedo se ofreció voluntaria como relatora. Por lo tanto, mi compañero Gilberto nos pidió que nos juntáramos en equipo para elegir a uno de cada equipo a pasar al frente a presentar su solución.

Acto seguido ya con los conjuntos formados en el aula, la relatora hizo un cuadro tipo comparativo en el pizarrón para escribir en el lado izquierdo la problemática y en el lado derecho escribir las soluciones presentadas por un integrante de cada equipo.

La problemática fue la siguiente:

• El primer hijo de Alicia, Manuel quien es un alumno de prepa, tiene problemas con su padrastro debido que ha descuidado sus estudios.

Después de que la relatora, mi compañera, Yabnell escribió del lado izquierdo el problema de Manuel, el moderador, mi compañero Gilberto empezó a llamar de uno por uno, a un solo integrante de cada equipo para que dieran a conocer sus soluciones y entonces así elegir la mejor.

Las soluciones fueron las siguientes, presentadas por este orden:

El equipo dos:

“Intervenir la mamá de Manuel, hablar con Manuel y padrastro”.

Equipo uno:

 “Mamá apoyar al padrastro para hacer entender a Manuel que él está mal, y Roberto debe ganarse a Manuel como amigo”.

Equipo tres:

“El padrastro sea más firme con Manuel, que sus papás sean más estrictos y platiquen con Manuel y lo hagan entender”.

Equipo cuatro:

“El padrastro, Manuel y Alicia deben sentarse a dialogar”.

Equipo cinco:

“Llevar a Manuel a terapia familiar para que puedan llegar a un acuerdo”.

...