ESTRATEGIAS A UTILIZAR EN LA COMPRENSION LECTORA

ESTRATEGIAS A UTILIZAR EN LA COMPRENSION LECTORA

Como reflexión final recordemos que, en nuestra tarea de docente de cualquier área, es importante tener en cuenta que la LECTURA, no funciona como tal, si no se produce la COMPRENSION.

Estrategias para tener en cuenta:

* Hacer actividades de pre-durante y pos- lectura (anticipar - predecir - inferir a partir del título del texto, de la tapa, de las imágenes o de la lectura de uno de los párrafos finales)

* Descubrir dificultades de comprensión mientras transcurre el proceso de enseñanza aprendizaje.

* Trabajar la variedad de textos.

* Dar sentido y contexto al acto de leer.

* Proponer situaciones con propósitos determinados.

* Respetar gustos y preferencias.

* Permitir el intercambio oral de interpretaciones.

* Propiciar momentos para la escucha y la lectura por placer.

* Explicar desde el punto de vista del docente cómo se busca la información.

Sugerencia de actividades:

* Proponer situaciones reales donde sea necesario:

- Leer el diario, una receta de cocina, el reglamento de un juego.

- Buscar en la guía telefónica, una boleta de algún servicio...

* Seleccionar un texto que les agrade para contar el contenido al resto de los compañeros.

* Diariamente ( 10 o 15 minutos) realizar la lectura de una novela (“Escucho por placer”) lectura realizada por el docente, para estimular el placer y despertar el interés por la lectura.

Luego que finalizó la lectura del libro o novela:

-Ver el video del libro leído.

-Establecer similitudes y diferencias.

-Confeccionar dibujos, resúmenes, cambios de personajes, de finales.

- Dramatizar distintas escenas.

* Organizar un tiempo semanal para la lectura libre, con material de cualquier clase, traído por los chicos o de la biblioteca áulica.

* Organizar las fichas de los libros de la biblioteca áulica.

-Nombre del libro:.......................

-Autor:.............................

-Cantidad total de páginas:....................

-Observando la tapa cuento lo que imagino que tratará el libro:.....................

-Una vez que leyó el libro, deberá confeccionar una lámina para animar a otros niños para elijan ese libro y lo lean.

* Dramatizar textos asumiendo diferentes roles.

* Argumentar distintas posturas de determinados personajes.

* Durante la lectura, hacer gráficos: mapas semánticos, líneas de tiempo, cuadros, dibujos, etc.

* Preparar el club de los “lectores de cuentos” hora de lectura en nivel inicial y primer ciclo de la escuela, en el cual alumnos del segundo ciclo leerán textos literarios cortos a los más chicos, explicando su contenido.

* Apropiarse y utilizar estrategias de pre y post lectura para con los más pequeños.

* Luego de la lectura realizar con los más pequeños diversas actividades, acorde al año del lector: dibujar, dictar palabras, responder preguntas, etc. Las actividades deberán ser presentadas por los niños lectores (completar frases...sopas de letras... responder preguntas escritas.. etc.)

Evaluación:

Cualitativa y constante, durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, a partir de la observación directa, permanente y reflexiva.

PARA PODER LEER DESDE UNA ESCUELA, DEBE TENERSE EN CUENTA QUE EL DOCENTE DEBE SER EL PRIMERO EN CONCIENTIZARSE DE QUE NUNCA SE TERMINA DE APRENDER A ENSEÑAR, A COMPRENDER Y SOBRE TODO QUE CADA PERSONA DEBE SER LIBRE PARA TENER UNA ACTITUD PROPIA DE COMPRENSIÓN DE LO QUE LEE. UNA DIFICULTAD QUE SE OBSERVA EN LA ASIGNATURA LENGUA RESPECTO DE LA LECTURA ES PORQUE NUNCA SE HACE HINCAPIÉ TAMBIÉN EN LA LECTURA INVESTIGATIVA, COMO TAMPOCO EN LO INTERDISCIPLINARIO DE ESTA MATERIA.POR ELLO JAMÁS VERÁN LA RIQUEZA DE LAS LEYES FISICAS, MATEMATICAS O DE LA QUIMICA DE AYER, DE HOY Y PORQUE NO DE LA QUE HA DE VENIR.

La actividades en promoción de lectura son importantes, pero es mucho más rico poder transmitir el placer de la lectura. El proceso cognitivo llega por sí sólo, en aquellos chicos que tienen el hábito de lectura.

Es sumamente importante que los docentes lean para poder transmitir la riqueza de la lectura. No se puede enseñar lo que no se vive.

¡Cómo perderse el placer de un buen libro!, el dejar volar la imaginación, el viajar y conocer lugares a través de un libro.

Me parece indispensable la lectura por placer,la libre elección.

El docente debe ser un guía,un orientador de las preferencias personales de sus alumnos.

En mis clases llevo "mi bibliotece ambulante" y se destina una jornada a la selección,comentario de posibles lecturas.

Otra estrategia para despertar el interés por la lectura placentera,es trabajar con los catálogos de las editoriales,donde aparecen las síntesis de los argumentos,los formatos en colores de los textos,tapas,contratapas,críticas,etc.De esta manera se pone en juego la libertad de elegir lo que me gusta leer.

Weaver, ha planteado tres definiciones para la lectura: 1. Saber leer significa saber pronunciar las palabras escritas. 2. Saber leer significa saber identificar las palabras y el significado de cada una de ellas. 3. Saber leer significa saber extraer y comprender el significado de un texto. ¿Qué es leer? Se entiende por lectura la capacidad de entender un texto escrito (Adam y Starr, 1982).

• TEORÍAS Se puede decir que todas las teorías que se han ocupado del procesamiento del discurso, han dedicado un apartado a las inferencias. Sin embargo, no puede decirse que después de una investigación abundante

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