Educación Inclusiva

1. ¿Cuál es el objetivo del aprendizaje de la lengua escrita?

mejor medio para la construcción de una ciudadanía crítica y plena. Ser lector crítico y tener criterios para poder seleccionar los textos. Elevar las competencias educativas de todos los alumnos

2. ¿Cuál es la relación con la atención a la diversidad?

Los alumnos con necesidades educativas especiales, las minorías étnicas, las mujeres con mayores obligaciones y con menos derechos, y los inmigrantes, todos ellos están presente en la mayor parte de las escuelas y todos ellos exigen que se tenga en cuenta su historia, su cultura, su lengua y sus aspiraciones. No debe aplicarse solo a las minorías o a los pueblos originarios, sino que, se debe estar presente en los entornos escolares que permitan a las escuelas dar respuestas pertinentes en un contexto de diferencias, que abran cauces para que los alumnos se encuentren con adultos que les sirvan de referencia y que fomenten el acceso de las minorías a la función docente.

3. ¿Qué se manifiesta con relación a la inclusión?

Contribuir al fortalecimiento de la conciencia cultural y las identidades y valores colectivos, y de ese modo, al reconocimiento de la diversidad y el respeto. Incluir a actividades como el uso de herramientas digitales, facilitar la formación de competencias modernas y mejorar los logros educativos de los estudiantes. E l logro de los propósitos educativos, El bilingüismo equilibrado, que garantice el dominio de las dos lenguas: la indígena y la dominante y El orgullo de la propia identidad. Que los niños aprendan juntos. Reconocer las diferentes necesidades de los alumnos y responder a ellas, adaptarse a los distintos estilos y ritmos de aprendizaje y garantizar una enseñanza de calidad por medio de un programa de estudios apropiado

4. Pueden vislumbrar el marco general de los programas bilingües

Programa de atención educativa a la diversidad del alumnado y a los colectivos con mayor riesgo de exclusión: instalar en la organización de los sistemas educativos, en el funcionamiento de escuelas y en la práctica docente la realidad heterogénea de la enseñanza, las exigencias de la diversidad de escuelas y alumnos. Apoyar de manera especial a los colectivos de los alumnos más vulnerables.

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