Educación Inclusiva

Para poder dar cuenta acerca de la educación inclusiva y su importancia, del impacto que genera en los individuos, es menester definir un marco que le sustente, un marco jurídico que respalde el estudio de caso.

Parto citando al artículo 3° que a la letra dice “Todo individuo tiene derecho a recibir educación”. Analizando este punto, nos menciona claramente que se debe de ofrecer este servicio indistintamente de las capacidades, habilidades y diferencias de los individuos.

“La educación que imparta el estado tendrá que desarrollar armónicamente, todas las facultades del ser humano”. Este otro punto refiere a la promoción de las capacidades de los alumnos, nos dirige a prácticas educativas que atiendan a las particularidades dejando atrás la homogenización del grupo.

Esto genera un gran reto para las instituciones, los directivos, los docentes y demás agentes educativos, puesto que se deben de ajustar las prácticas de acuerdo a las necesidades y características de los alumnos, con el fin de lograr el máximo de los aprendizajes que el alumno pueda adquirir. Centrando específicamente los lineamientos del artículo 3° hacia lo que educación inclusiva se refiere el docente tiene como obligación la de atender y adecuar su práctica de acuerdo a los alumnos que presentan Barreras para el aprendizaje, como a los alumnos con capacidades sobresalientes, pues independientemente el individuo tiene como derecho recibir educación y que esta le lleve a un logro también personal.

En el Índice de “Inclusión. Desarrollando el aprendizaje y la participación en las escuelas” se enmarcan tres dimensiones que sirven como orientación hacia el cambio y dirección que deben tomar las escuelas, desde la visión hasta las prácticas educativas. En este entendido se enuncian algunas características de dichas dimensiones que es pertinentes destacar.

• Crear culturas inclusivas

Creación de una comunidad escolar segura, acogedora, colaboradora y estimulante, en la que cada uno es valorado, lo cual es la base fundamental primordial para que todo el alumnado tenga mayores niveles de logro.

• Elaborar políticas inclusivas

Asegurar que la inclusión sea el centro del desarrollo de la escuela, permeando todas las políticas, para que mejore el aprendizaje y la participación de todo el alumnado. Se considera como “apoyo” todas las actividades que aumentan la capacidad de una escuela para dar respuesta a la diversidad del alumnado.

• Desarrollar prácticas inclusivas

Que las prácticas educativas reflejen la cultura y las políticas inclusivas de la escuela, promover la participación de todo el alumnado, superar las barreras al aprendizaje y la participación. Los alumnos que enfrentan Barreras para el aprendizaje, puedan pertenecer de manera total a las aulas

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