Educacion Inclusiva

CUADERNILLO DE PRODUCTOS

EDUCACION INCLUSIVA

PROFRA. MARITZA MUÑIZ ZAMORA

FACILITADOR:

PROFR. JUAN JOSE OLVERA

Bloque 1.- Definición de Educación Inclusiva

1.1.- Mis expectativas. Conocer las expectativas que tienen los participantes del curso..(LP-16)

En el transcurso del curso me gustaría aprender las características de la educación inclusiva, la diferencia que existe con respecto a la integración educativa, el impacto que tiene en nuestra sociedad y conocer los métodos para apoyar a los alumnos con necesidades educativas especiales.

REGLAMENTO

 Asistir puntualmente.

 Cumplir con los materiales.

 Respetar turnos.

 Escuchar con atención.

 Cumplir con las tareas.

 Mostrar disposición.

 Participación activa.

 Permanencia en el curso.

 Moderar el uso del teléfono celular.

1.2 RESPUESTAS DEL VIDEO

1.- ¿De qué trata el video?

De la importancia que tiene la inclusión de todos los niños en las actividades, a pesar de que se les dificulte realizar su papel, deben hacerlo para demostrar que son capaces de realizar trabajo en equipo.

2.- ¿Qué les gusto del video?

Que la niña con NEE tenía capacidad diferente, no lograba realizar las actividades de manera coordinada y a pesar de ello la incluyeron con las demás bailarinas, esto propicia que la niña sienta que forma parte del grupo de pequeñas artistas.

¿Qué no les gusto?

No hay parte que no me agrade, porque se muestra un buen ejemplo de inclusión.

3.- ¿Estás de acuerdo en el mensaje que te da el video?

Si, por que los docentes debemos de tratar de incluir a todos los niños en las distintas actividades de la escuela, motivándolos a realizar su mejor esfuerzo.

5.- ¿Creen que la inclusión se pueda llevar a cabo en el salón de clase?

Sí. Ya que al tener alumnos con necesidades de aprendizaje en escuelas regulares, favorecemos su avance cognitivo, pero debemos contar con el apoyo de sus compañeros y la ayuda del maestro especialista.

¿Consideran que la integración es la inclusión?

La inclusión abarca más que el hecho de integrar, puesto que la inclusión presta más atención a la respuesta por parte del niño con necesidades educativas especiales.

CONCLUSION DEL VIDEO

La inclusión es un concepto muy amplio y un reto para los maestros, que incluye sensibilizar a la sociedad, evitando el uso estereotipos y prejuicios, que limitan el desarrollo integral del alumno con NEE.

1.3.- ¿Inserción=Integración=Inclusión?

-¿Ideas o conceptos que conoces sobre Inclusión?

Hacerlo formar parte de un grupo.

-¿Ideas o conceptos que conoces sobre Integración?

Ser parte un determinado grupo.

-¿Ideas o conceptos que conoces sobre Inserción?

Cuando incluimos a los alumnos en las actividades tenemos que lograr que se dé la interacción entre sus compañeros sin importar las características que cada uno posee.

Ahora complete la columna de inserción del cuadro que aparece a continuación, para ayudarse es necesario que lean el extracto siguiente.

Inclusión Integración Inserción

La inserción es total e incondicional (niños con discapacidad no necesitan “prepararse” para la escuela regular) La inserción es parcial y condicionada (los niños “se preparan” en escuelas o clases especiales para poder asistir a escuelas o aulas regulares) La inserción depende del enfoque que se le dé al aprendizaje del niño, ya sea que se le incluya o se le integre.

Cambios que benefician a toda y cualquier persona (no se sabe quien “gana” más, sino que TODAS las personas ganan) Cambios mirando prioritariamente a las personas con discapacidad (consolida la idea de que ellas “ganan” más) No había cambios porque no se atendían a todos los alumnos

Inclusión exige transformaciones profundas Integración se contenta con transformaciones superficiales Se adaptan los pocos avances que tenían.

Sociedad se adapta para atender las necesidades de las personas con discapacidad y, con esto, se vuelve más atenta a las necesidades de TODOS Las personas con discapacidad se adaptan a las necesidades de los modelos que ya existen en la sociedad, que hace solamente ajustes. No había aceptación solo e incorporaban a la sociedad

Defiende el derecho de TODAS las personas, con y sin discapacidad Defiende el derecho de las personas con discapacidad

Se les consideraba como iguales y no se les daba el apoyo necesario.

No quiere disfrazar las limitaciones, porque ellas son reales Tiende a disfrazar las limitaciones para aumentar la posibilidad de inserción Sus limitaciones no eran consideradas.

1.4.-Concepto de educación Inclusiva, de acuerdo a la lectura de las páginas 21 y 22. LP

La inclusión es un proceso de crecimiento ideológico y conceptual además supone construir comunidades para todos, respetando las diferencias y que no sea una educación paralela reconociendo el cómo, donde, porque y con qué consecuencias. Así mismo las circunstancias y el contexto de cada alumno.

PRODUCTO 4

La inclusión

No es un nuevo enfoque No se circunscribe al ámbito de la educación Enfatiza la igualdad por encima de todo Pretende alterar la educación general Supone una nueva ética, unos nuevos valores basados n en la igualdad de oportunidades

No es un proceso de enriquecimiento ideológico y conceptual Se inclina a la sociedad como generadora de los contextos, valores y principios.

Se debe tratar a todos por igual. Construir comunidades para todos respetando las diferencias. Proceso que afecta a toda una comunidad.

Tiene que tomar en cuenta el cómo donde y porque y con qué consecuencias. igualdad de oportunidades para todos

Educar a los niños en la conciencia de la necesidad de la participación social

Pasar de aceptar la diferencia a aprender a aprender de ellas.

PRODUCTO 5

1.5.-Anota de forma breve la visión que se tiene en México de la Integración Educativa de la lectura de las página 24. LP

La integración educativa busca atender a los alumnos con necesidades especiales mediante el apoyo de personal capacitado y realizando adecuaciones curriculares con el propósito de lograr la igualdad de oportunidades.

Tiene una visión encaminada a integrar a los alumnos con necesidades educativas especiales a las escuelas regulares, aunque aún hay mucho camino que recorrer ya que falta concientizar tanto a los alumnos como a la sociedad de la forma en que debemos tratar a dichos alumnos.

1.6.

¿Qué les gusto del video?

Que menciona las prácticas que debe realizar el docente para poder brindar una educación inclusiva.

¿Qué no les gusto?

Estoy de acuerdo con lo que se expone porque también especifica que la cobertura en educación debe ser el 100 %

¿Hubo algo que aprendiste?

Que la educación es para todos sin distinción alguna y que las expectativas de aprendizajes deben ser positivas.

¿Algo les llamo la atención?

Que se busca que los alumnos interactúen independientemente de sus características o limitantes.

PRODUCTO 6

LA EDUCACION Y LA DIVERSIDAD.

ANTES AHORA

Se excluía por:

• Genero.

• Color de piel.

• Conductas diferentes.

• Posición económica.

• Necesidades especiales.

 Educación para todos

 Atienda la diversidad.

 Educación integradora

 Que atienda las diversidades de los alumnos.

 Una educación de equidad.

 Que sea interactiva.

 Sin distinción de género.

 Mejoramiento de infraestructura.

DE LAS CARACTERISTICAS DEL ANTES ¿EXISTE ALGUNA QUE USTED CONSIDERA QUE CONTINUAN EN NUESTRA SOCIEDAD SISTEMA EDUCATIVO O LA ESCUELA?

 Discriminación.

 Exclusión.

 Analfabetismo.

DE LAS CARACTERISTICAS DE AHORA ¿EXISTE ALGUNA QUE USTED CONSIDERE QUE HEMOS ADOPTADO EN NUESTRA SOCIEDAD, SISTEMA EDUCATIVO O ESCUELA?

 Integración

 Equidad.

 Heterogeneidad.

 Democracia.

 Educación para todos los alumnos.

1.7.-Anota las adecuaciones que existen en tu escuela y cuales le faltan para considerarla una Escuela Inclusiva. P26, 27 y 28.LP

Existentes No existentes

• MMaestros de USAER.

• PPsicólogo.

• TTrabajador social.

• eEspecialista

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