El Aprendizaje

“EL TEXTO EXPOSITIVO EN LA ESCUELA SECUNDARIA”

La comunicación es un proceso en el que entran en juego diversos elementos: un emisor y un receptor, para que la comunicación se realice se requiere de un canal y de un código para transmitir mensajes , el canal es el medio o espacio a través del cual se realiza la comunicación y este puede ser a su vez auditivo o visual, por otro lado el código es el medio de representación que empleamos para intercambiar mensajes comunicativos, los cuales tienen que ser “traducidos” a un código que el receptor reconvierte para poder entender.(Romero Contreras, Silvia ,1999).

A partir de los propósitos se construye el mensaje o la intención comunicativa que queremos darle a la comunicación, el mensaje es la forma externa de una intención o propósito y un contenido que lo anteceden, el objetivo es que el mensaje sea comprensible para el receptor.

El código es uno de los componentes de la comunicación y muy frecuentemente empleamos un código lingüístico o lengua para comunicarnos, existen lenguas orales, escritas y de señas, todas ellas derivadas de la capacidad humana para representar el mundo a través del lenguaje. Las lenguas orales comparten diversas características, mientras que otras son únicas de cada lengua, las lenguas están formadas por signos lingüísticos que presentan ciertas particularidades; estos tienen dos componentes inesperables: el significado: este es el contenido del signo, es lo que el signo evoca o comunica mientras que el significante es la forma que adquiere ese significado una vez que ha sido traducido al código lingüístico o lengua.

En el nivel del significante o forma existen dos tipos básicos de unidades: sin significado o fonemas aislados en ciertas agrupaciones o fuera de contexto, carecen de contenido semántico. Y con significado que son los morfemas, las palabras, las frases, las oraciones y los textos, estos son de uso cotidiano, la unidad morfema es un segmento que nos da una idea de ciertas características del significado.

En términos generales se puede decir que los nombres de las cosas, situaciones o fenómenos se expresan regularmente por medio de palabras constituidas por una o más morfemas, mientras que las ideas que combinan dos o más objetos o situaciones, atributos, lugares se codifican por medio de frases y oraciones, cuando estas unidades aparecen solas o combinadas dentro de una situación comunicativa y tienen un sentido especifico, entonces se convierten en textos. El texto es entonces una unidad de la lengua de uso su característica esencial en su significado global y su extensión es muy variable. Pero enfoquémonos en el texto expositivo y la importancia que este tiene dentro de las aulas.

Los textos expositivos son libros informativos que se escriben con el propósito de enseñar o describir un objeto, evento o situación de forma objetiva. Libros, revistas informativas, informes y otros documentos informativos son textos expositivos. En la escuela, este tipo de textos son muy utilizados para enseñar habilidades y conceptos que se relacionan con diferentes áreas temáticas. Los estudiantes pueden tener dificultades para leer estos textos, ya que pueden verlos como aburridos. Aunque algunos de ellos pueden hacerlo en realidad un poco, los textos expositivos son valiosos y aprender a leerlos es importante para la comprensión de la información que ofrecen. (Graves, 1990).

Bien el texto expositivo como texto explicativo, incorpora explicaciones y elaboraciones significativas relacionadas con las teorías, predicciones, personajes hechos, hechos, fechas, el texto expositivo como texto directivo , tiene la cualidad de ser “directivo”, de poder actuar como guía, el autor esta activamente presente en el texto y establece un dialogo con el lector dejando entrever el compromiso activo, el texto expositivo y la narrativa este debe de contener elementos narrativos, los autores de este tipo de textos incluyen pequeñas anécdotas, fabulas o cuentos que ilustren determinados puntos para que la información se haga más comprensible e interesante de tal forma que atraiga al lector.

Dentro de los aportes de investigación sobre el lector y el texto expositivo , los resultados son claros y directos, una de ellas es la estructura esta es una de las más importantes variables en la comprensión , los alumnos deben ser capaces de identificar ideas primarias y secundarias, generalmente recuerdan mucha más información que aquellos que no las pueden identificar, en otras palabras si centramos nuestro esfuerzo en ayudar a los alumnos a identificar y a utilizar las claves estructurales al leer, comprenderán mucho mejor la información que se encuentra en el texto.

En un texto encontramos categorías y tipos de los mismos en la primera categoría se encuentra

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