El Profesor De Español

ENSAYO LA IMPORTANCIA O NECESIDAD DEL PROFESOR COMO ORGANIZADOR DEL APRENDIZAJE DE LA LENGUA

INTRODUCCIÓN

Desde los últimos años hasta la actualidad los enfoques y estrategias didácticas implementadas para la enseñanza de la lengua en las aulas de educación primaria han evolucionado.

La lengua tanto oral como escrita aparece habitualmente en la relación social y que se establece en el aula entre el alumnado y con el profesor. Una clara muestra de esto es dentro de clases. La vida social dentro de la escuela es por sí misma, muy rica y da lugar a múltiples situaciones que implican una interacción de la lengua directa y natural de los alumnos con el profesor y entre los propios compañeros.

A través de la educación los alumnos consolidan la adquisición del lenguaje tanto oral como escrito, de modo que, progresivamente, conforme el niño avanza dentro de la educación primaria el desarrollo de estas habilidades debe aumentar de manera relevante. Pero cuando hablamos de la enseñanza de la lengua dentro del aula y el papel que juega el profesor como organizador directo de estas enseñanzas.

El uso hablado del lenguaje se utiliza por mucho más que el uso escrito del lenguaje, la mayoría de nosotros hablamos tanto como escuchamos, todos nosotros leemos más de lo que escribimos. El que los alumnos hagan un buen uso del habla es alentado por los maestros y los padres, estas valorizaciones son sociales más que gramaticales.

DESARROLLO

La enseñanza del español en la escuela no puede dejar de lado la complejidad funcional del lenguaje ni las condiciones de su adquisición, ya que es la necesidad de comprender e integrarse al entorno social lo que lleva a ensanchar los horizontes lingüísticos y comunicativos de los individuos. La estructuración del programa de Español a partir del uso de las prácticas sociales del lenguaje constituye un avance en esta dirección, pues permite reunir y secuenciar contenidos de diferente naturaleza en actividades socialmente relevantes para los alumnos.

Hacer del lenguaje el contenido de una asignatura preservando las funciones que tiene en la vida social es siempre un desafío. Dentro del programa para primaria el reto consiste en reconocer y aprovechar los aprendizajes que los niños han realizado alrededor del lenguaje y llevarlos a incrementar sus posibilidades comunicativas. Esto implica, entre otras cosas, introducir a los niños a la cultura escrita.

Las prácticas sociales del lenguaje que integran el programa han sido seleccionadas en función de metas encaminadas a incrementar el uso del lenguaje para mediar las relaciones sociales, incorporar la lengua escrita en la vida cotidiana, descubrir las convenciones propias de la lengua escrita y enriquecer la manera de aprender en la escuela.

Han agrupado en tres grandes ámbitos: el estudio, la literatura y la participación en la vida comunitaria y familiar. Con este tipo de organización se pretende contextualizar los aprendizajes escolares en situaciones ligadas con la comunicación que se da en la vida social. En cada uno de los ámbitos la relación entre los individuos y los textos adquiere un matiz diferente.

El proceso por el cual un niño domina su lengua materna es muy complejo y en él intervienen una multiplicidad de factores. Un niño aprende a hablar

...