El Rol Del Maestro

Hoy más que nunca la profesión de la docencia enfrenta diversos retos y demandas. la tarea docente no se debe restringir a una mera transmisión de información, y que para ser profesor no es suficiente dominar una materia o disciplina. El acto de educar implica interacciones muy complejas un profesional de la docencia debe ser capaz de ayudar propositivamente a otros a aprender, pensar, sentir, actuar y desarrollarse como personas. En el ámbito de la institución educativa, esos. Desde diferentes perspectivas pedagógicas, al docente se le han asignado diversos roles: el de transmisor de conocimientos, el de animador, el de supervisor o guía del proceso de aprendizaje, e incluso el de investigador educativo. Sin embargo la función del maestro no puede reducirse a la de simple transmisor de la información ni a la de facilitador del aprendizaje, en el sentido de concretarse tan sólo a arreglar un ambiente educativo enriquecido, esperando que los alumnos por sí solo manifiesten una actividad autoestructurante o constructiva. El docente se constituye en un organizador y mediador en el encuentro del alumno con el conocimiento.¿Qué han de saber y saber hacer los profesores? Conocer la materia a enseñar. ¢ Conocer y cuestionar el pensamiento docente. ¢ Adquirir conocimiento teórico-práctico sobre la enseñanza de la materia. ¢ Crítica fundamentada en la enseñanza habitual. ¢ Saber: planificar, preparar actividades, diseñar apoyos, crear un clima favorable. ¢ Enseñar estratégicamente contenidos y habilidades de dominio. ¢ Saber evaluar. Si se trata de un profesor constructivista: ¢ Es un mediador entre el conocimiento y el aprendizaje de sus alumnos: comparte experiencias y saberes en un proceso de negociación o construcción conjunta del conocimiento. ¢ Es un profesional reflexivo que piensa críticamente su práctica, toma decisiones y soluciona problemas pertenecientes al contexto de su clase. ¢ Toma conciencia y analiza críticamente sus propias ideas y creencias acerca de la enseñanza y el aprendizaje, y está dispuesto al cambio. ¢ Promueve aprendizajes significativos, que tengan sentido y sean funcionales para los alumnos. ¢ Presta una ayuda pedagógica a la diversidad de necesidades, intereses y situaciones en que se involucran sus alumnos. ¢ Establece como meta la autonomía y autodirección del alumno, la cual apoya en un proceso gradual de transferencia de la responsabilidad y del control de los aprendizajes

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