Ensayo De La Guía De Institución Escolar (UPN)

INTRODUCCIÓN

Para el estudio de la lectura se han dividido o presentado cuatro lecturas una de ellas es paradigmas en el análisis organizacional, la segunda lectura es modelo burocrático de organización, la tercera es organizaciones complejas y burocráticas y la cuarta es el sistema escolar como ecosistema envolvente, en la escuela para llevar acabo esto es necesario brindar al docente-alumno los diferentes capítulos de las cuatro lecturas de la unidad dos. En la primera lectura se tiene paradigmas en el análisis organizacional, en la lectura dos se tiene el capítulo tres y tenemos componentes del paradigma de la simplicidad dentro, de este tenemos seis contenidos, que son casualidad lineal en las organizaciones, la segunda es los impactos del contexto exterorregulación, el tercero la homogeneidad de los sistemas, en el cuarto la idea del orden, en el quinto el reduccionismo y el sexto trivialización de los sistemas. En la lectura tres se encuentran siete contenidos uno de ellos es orígenes de la teoría de la burocracia, la segunda orígenes de la burocracia, la tercera características de la burocracia, la cuarta difusiones de la burocracia, la quinta es interacción de la burocracia con el ambiente, la sexta es grados de burocratización en las organizaciones y la séptima apreciación critica de la teoría de la burocracia. En la lectura cuatro se encuentra el tema, organizaciones complejas y burocráticas dentro de ellas están las siguientes, y que a continuación se exponen un sistema modero, la escuela: una organización compleja, la escuela: un sistema social, la escuela: una burocracia, difusiones burocrática. Lectura cinco se tiene el sistema escolar como ecosistema envolvente en la escuela, aquí se tiene dos contenidos el primero es el centro educativo como síntesis de influencia el segundo la estructura del sistema escolar y la organización de los centros educativos, para tener un buen fin en estas lecturas es necesario que el profesor-alumno tengan relaciones dentro y fuera del centro educativo y llevar acabo todas las metas planeadas en este curso que se esta llevando.

DESARROLLO: ENSAYO DE LA SEGUNDA UNIDAD

Un paradigma en el análisis organizacional es reconocible por debajo de muchas afirmaciones superficiales, y este reconocimiento requiere exhibir las premisas que sustentan dichas afirmaciones. Los paradigmas incluyen valores subyacentes que son utilizados por el observador, el analista o el operador organizacional, y constituyen el marco de referencia para explicar sus conclusiones. Los elementos del paradigma son premisas que influyen en las políticas de gestión, un paradigma se exterioriza en la estructura de razonamiento y modelos de decisión que utilizan los directivos, se distinguen otras bases como las hipótesis, teorías, modelos e ideologías. Hablar de paradigma implica negar la posibilidad de una posición neutral, carente de valoraciones. El observador impone su concepción del mundo circundante, por ejemplo al considerar las necesidades económicas como motor de los procesos sociales. El observador aprecia ciertas situaciones nuevas como análogas o similares a otras que están resueltas en el paradigma, y entonces recurrirá a similares leyes o principios para explicarlas, tiene efectos sobre la descripción y la prescripción, que aparecen entrelazados. Ellos actúan como supuestos básicos subyacentes a los enunciados del observador, nos dice que los contenidos paradigmáticos no son técnicos o instrumentales y se refieren a las leyes que regulan el funcionamiento de las organizaciones, la naturaleza de sus participantes y sus modos de relación. En otros contenidos se encuentran premisas de valor sobre la realidad (por ejemplo, creencias, enunciados emocionales), las cuales se internalizan a través de la educación. Extender la organización empresarial como modelo para la explicación de otras organizaciones sociales que está organizado en niveles, estructurados en formas jerárquicas a través de relaciones de poder unidireccionales. La realidad organizacional a través de formalizaciones, de reglas y normas que regulan su funcionamiento pero es una diferencia natural entre las funciones de política y de administración que son para explicar las conductas individuales y organizacionales. El paradigma de la simplicidad explica a las organizaciones como mecanismos creados artificialmente para lograr objetivos, este paradigma se basa en el aislamiento de los síntomas y el pensar dividido. Pero consiste más concretamente en dividir la organización para llegar a su componente más sencillo y allí revelar sus leyes de funcionamiento, los puntos siguientes son los supuestos básicos del paradigma; la casualidad, el medio ambiente, cambios organizacionales, las tendencias y el reduccionismo. La casualidad lineal es el esquema predominante en el paradigma de la simplicidad a los efectos de explicar los modos de relación entre los elementos y los eventos que construyen los procesos organizacionales. Los fenómenos sociales tienen proyectos o tienden hacia un fin. Su comportamiento es adaptivo, son intencionales y ese es su principal elemento integrador. A través de los conceptos de programa, regulación, código, mensaje, retroacción, canales, lenguajes y otras aplicaciones similares de carácter simbólico, el paradigma de los sistemas se vuelca hacia las analogías basadas en los procesos de información. En el paradigma de la simplicidad se incluye la idea según la cual a cada organización le corresponde un orden preestablecido que marca su desarrollo, el equilibrio se logra mediante la complementariedad. El paradigma de la simplicidad propone un esquema de funcionamiento para las organizaciones sociales, este esquema se basa en una descripción por entradas y salidas a través del cual la organización se entiende como una función de transformación que liga ambas variables, la casualidad lineal es el esquema predominante

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