Ensayo Trabajo Resepcional

CAPITULO III

El trabajo colaborativo que se llevó a cabo durante las jornadas del trabajo docente, permitió a los educandos conocer mejor a sus compañeros, ya que durante el desarrollo de las actividades, principalmente aprendieron a convivir con sus compañeros y a respetar las diferencias y cualidades de los demás.

En este sentido, le correspondió al docente propiciar la comunicación, el diálogo y la toma de acuerdos, con y entre sus estudiantes, a fin de promover permanentemente, la tolerancia, el aprecio por la pluralidad y la diversidad; así como el ejercicio de los derechos y las libertades.

Por otra parte, los alumnos tomaron una actitud de respeto a las aportaciones de los participantes, y sobre todo aprendieron a valorar los conocimientos y opiniones de sus pares quedándoles como forma de vida que ponen en práctica no sólo en la escuela sino que trasciende hasta la familia, lo cual se detectó por los comentarios referidos en el grupo de whatsApp, que se integró como parte de las acciones de colaboración y ayuda para todos los integrantes del grupo.

Principalmente es importante diferenciar entre el trabajo colaborativo y el trabajo en equipo, ya que no son iguales, cuando hablamos del trabajo colaborativo, debemos estar conscientes de las habilidades y capacidades de cada uno de los integrantes del equipo, para potenciarlas y poder llegar a la meta planteada en un inicio, ciertamente debemos hacer una distribución de actividades para aprovechar mejor nuestros recursos, pero eso no exime a los demás miembros del equipo de conocer el trabajo que los otros realizan, así, si llegamos a la meta, podemos decir que el trabajo colaborativo quedó como parte de la práctica cotidiana de los niños.

Por otro lado, los alumnos lograron distinguir las diferencias entre el trabajo colaborativo y el trabo en equipo, ya que las diferencias que existe entre el trabajo colaborativo es que debe existir los valores como, respeto; solidaridad; cooperación; tolerancia; etc., además de que el trabajar de manera colaborativa implica tener el apoyo de los demás compañeros pero no debe ser de manera superficial.

Dado lo anterior, los alumnos comprendieron que el trabajo en equipo no sólo implica el repartir ciertas actividades y que un integrante lleve la responsabilidad de todo el trabajo sin importar el logro de la meta y menos el desarrollo del proceso. Sin embargo, identificaron que el trabajo colaborativo exige que todos los participantes respeten una serie de normas éticas.

Durante la estancia en la escuela primaria se puedo observar que los alumnos no sabían en realidad que era trabajara de manera colaborativa, los alumnos al igual tenían un mal concepto del trabajo en equipo pensaban que el trabajo en pequeños grupos solo era que uno trabajara y los demás solo aportaban dinero o en ocasiones solo observaban como trabajaban algunos, ellos ni si quiera sabían que era trabajar de tal manera.

Durante una clase en la asignatura de Educación Física se dio la oportunidad que los alumnos diferenciaran que se encuentran entre ellas, por logiciales antes de que se iniciara el trabajo en la asignatura se les dio la diferencias que existía entre estos.

Al realizar la actividad “El movimiento es arte expresión” se vio como los alumnos adoptaron el trabajar de manera colaborativa, durante el desarrollo cada equipo debió hacer, varías tarjetas, en la que escribieron palabras relacionadas con tres categorías: animales”, “Acciones que contribuyan a mantener la salud” y la última “acciones que contribuyen a mantener mi salud” durante la actividad los pequeños se distribuyeron las acciones para lograr la actividad juntos,

En otro orden de ideas, cabe retomar la actitud que tomaron los alumnos ante las diferentes actividades que se realizaron con el afán de desarrollar el sentido colaborativo entre los educandos del grupo de práctica; asumiendo que no únicamente un compañero es el responsable de las decisiones, sino que se comparte entre todos los integrantes del grupo, pues en un ambiente democrático la diversidad de opiniones es importante para el logro de los objetivos.

Aprender a dominar estrategias y técnicas de comunicación, como fue levantar la mano para plantearles que deberían reunirse para ponerse de acuerdo en la actividad a realizar, además de hacer movimientos corporales y gestos que fueron útiles para comunicarse. Promoviéndose también el intercambio y aceptación de ideas, como una de las principales actitudes que tomó el educando durante las actividades, al igual de potenciarlas entre los miembros del grupo.

Los alumnos tomaron actitudes de aceptación hacia los compañeros, responsabilidad no sólo en la toma de decisiones sino que también al realizar las actividades que se hacían en los equipos. En cuanto a la aceptación, se tiene un ejemplo claro que se experimentó en el grupo de práctica, como se mencionó con anterioridad, el caso del niño que sabía dibujar y que era ignorado en el grupo hasta que se dio a conocer con dicha habilidad misma que lo proyectó ante sus compañeros siendo la forma de salir a la luz.

Aprendieron a no juzgar a las personas por su apariencia ya que como mencionaron algunos de los alumnos, estaban en el grupo pero no lo parecía, eran niños callados que aparentaban no saber, pero aprendieron a conocer a sus compañeros además cosas nuevas de ellos, se dieron cuenta que

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