Ensayo Trabajo En Equipo

TEMA:

“IMPORTANCIA DEL TRABAJO DE EQUIPO EN UN ESTUDIO DE CASO”

ALUMNO:

LAURA ARACELY BATES PÉREZ

FECHA

03.02.2014

Tabla de contenido

RESUMEN 3

DEFINICIÓN DE EQUIPO 4

DEFINICIÓN DE ESTUDIO DE CASO 5

FASES PARA REALIZAR UN ESTUDIO DE CASO EN EL AMBITO PEDAGOGICO 5

Primera fase: Preparación. 5

a. Formulación de los objetivos o metas 5

b. Elaboración del caso 6

c. Formación de los grupos de trabajo 6

Segunda fase: Desarrollo. 6

a. Exposición del caso a estudiar 6

b. Estudio individual 7

c. Estudio en equipos 7

d. Elaboración de conclusiones 7

Tercera fase: Evaluación. 7

COMPETENCIAS BASICAS DEL TRABAJO EN EQUIPO 8

VENTAJAS DE TRABAJAR EN EQUIPO 10

IMPLEMENTACIÓN DE LA TECNOLOGÍA EN LOS EQUIPOS DE TRABAJO 11

CONCLUSION 12

FUENTES DE INVESTIGACIÓN 13

RESUMEN

Desde la creación del hombre, este nunca ha estado solo, hemos sido creados como un ser social que está en constante relación con otras personas, cada una con costumbres, intereses e ideas propias. Lo social aparece como una característica de la vida humana que implica pluralidad, unión y convivencia.

En el mundo de hoy estamos destinados a relacionarnos con otros en cualquier trabajo que desarrollemos. Las personas tienen necesidades sociales y objetivos que necesitan de otras personas para ser logrados.

El trabajo en equipo está formado por personas con necesidades sociales y metas. Trabajar en conjunto hacia un mismo objetivo permite alcanzar las metas y lograr más con menos.

Sin embargo, trabajar en equipo no siempre resulta fácil, tal vez muchos de nosotros preferiríamos trabajar solos, sin necesidad de discutir nuestras ideas con otros, sin tener que situarnos en el lugar de otros, sin poner cara de “te estoy escuchando” o “qué interesante es lo que dices”, sin sentir que damos examen a cada rato, evitando interminables reuniones que culminan con un “bueno, ¿y en qué quedamos?”…

Hoy el mundo laboral, se ha vuelvo cada vez más competitivo, las empresas buscan personas capaces de trabajar en equipo al final de todo “Dos cabezas piensan mejor que una”, y si a esa frase le sumamos tres, cuatro, cinco cabezas se vuelve una suma de esfuerzo en pro de alcanzar objetivos compartidos.

Los objetivos compartidos implica que todos los integrantes de un equipo, dicho metafóricamente, remen hacia un mismo destino. . Esto implica que el grupo ha definido hacia dónde remar, ¿verdad? Si bien es cierto que los equipos de trabajo deben tener claro hacia dónde apuntan sus esfuerzos –los objetivos– ello no es tan fácil. En primer lugar, hay que saber definir los objetivos y, segundo, hay que comprometerse con estos objetivos de equipo y trabajar en su cumplimiento.

Ciertamente, a todos nos parece más desafiante trabajar en medios que permitan un mayor grado de involucramiento, ya que eso nos ayuda a desarrollar capacidades, tomar riesgos, aprender a equivocarnos y corregir errores.

“Trabajo en equipo, es una necesidad y exigencia actual para lograr objetivos comunes de manera operativa y eficaz en cualquier organización.” (Ander-egg, El trabajo en equpo , 2001)

A lo largo de este ensayo encontraremos una definición más clara de trabajar en equipo,

así como la definición de un estudio de caso, descubriendo las ventajas que nos proporciona el hecho de trabajar en equipo a la hora de realizar un estudio de caso.

DEFINICIÓN DE EQUIPO

Un equipo es la capacidad para trabajar de manera complementaria. Es decir, de aunar esfuerzos y disponer las competencias de cada cual en torno a un objetivo común, generando un todo que es mayor que la suma de sus partes.

En ese sentido, el objetivo del equipo es alcanzar una meta en común. Lo cual se consigue cuando a través de la convicción en las metas propuestas los integrantes ponen en juego sus conocimientos, sus capacidades, sus habilidades, la información que posean y, en general, las competencias, que cada integrante tenga; logrando con ello un esfuerzo sinérgico, en el cual el resultado alcanzado por el trabajo de varias personas debe ser es superior a la simple suma de las aportaciones de cada una de ellas. Ese es precisamente el objetivo del trabajo en equipo

Tras la discusión en el equipo, cada componente puede aportar un conocimiento, por ejemplo, del que no disponen los demás. Igualmente, el resto puede tener ciertos conocimientos importantes de los que carecen los otros miembros. Por ello cada uno debe poner a disposición de los otros sus conocimientos (habilidades y capacidades en general) y, tras un diálogo abierto se ayudan mutuamente hasta alcanzar una comprensión más nítida de la naturaleza del problema y de su solución más eficaz.

El alcanzar la sinergia es el objetivo principal de los equipos de trabajo. Esto aparece cuando al interés por el resultado del equipo se suma la confianza y el apoyo mutuo de sus miembros.

Dos conceptos fundamentales:

1. Organización: el simple agregado de individuos no forma un equipo. Si cada uno trabaja por su cuenta, el grupo de profesionales no es un equipo, aunque esté trabajando en la misma oficina. Lo que une el trabajo es la guía de un coordinador, la presencia de un líder.

2. Un objetivo común: tener un mismo objetivo es lo que cohesiona y proporciona un rumbo al equipo. Lograr una meta determinada es el motor que le da actividad al grupo. El objetivo común es el elemento que aglutina, que integra todo el trabajo. Todos los miembros deben tener muy claro cuál es el objetivo que se quiere lograr, compartirlo y sentirse partícipes del proceso.

El trabajo en equipo produce resultados superiores a los que se obtendrían de la suma del trabajo individual de cada uno de sus miembros. En un equipo verdadero, nunca el beneficio causado por una sola persona es mayor al beneficio causado por todo el grupo.

DEFINICIÓN DE ESTUDIO DE CASO

El estudio de caso es una herramienta de investigación fundamental en el área de las ciencias sociales, así como en la administración. Sin embargo, debido a su utilidad, se ha expandido a otros campos como la economía o la mercadotecnia. El estudio de caso analiza temas actuales, fenómenos contemporáneos, que representan algún tipo de problemática de la vida real, en la cual el investigador no tiene control. Al utilizar este método, el investigador intenta responder el cómo y el por qué, utilizando múltiples fuentes y datos. Según Martínez Carazo, el estudio de caso es:

“Una estrategia de investigación dirigida a comprender las dinámicas presentes en contextos singulares, la cual podría tratarse del estudio de un único caso o de varios casos, combinando distintos métodos para la recogida de evidencia cualitativa y/o cuantitativa con el fin de describir, verificar o generar teoría.”

Siguiendo la definición anterior, podemos afirmar que el estudio de caso desempeña un papel importante en el área de la investigación ya que sirve para obtener un conocimiento más amplio de fenómenos actuales y para generar nuevas teorías, así como para descartar las teorías inadecuadas. También el uso de este método de investigación sirve, especialmente, para diagnosticar y ofrecer soluciones en el ámbito de las relaciones humanas, principalmente en psicología, sociología y antropología.

Finalmente, podemos decir que esta herramienta es útil para ampliar el conocimiento en un entorno real, desde múltiples posibilidades, variables y fuentes, porque con este método se puede analizar un problema, determinar el método de análisis así como las diferentes alternativas o cursos de acción para el problema a resolver; es decir, estudiarlo desde todos los ángulos posibles; y por último, tomar decisiones objetivas y viables.

FASES PARA REALIZAR UN ESTUDIO DE CASO EN EL AMBITO PEDAGOGICO

Podemos distinguir en el estudio de caso tres fases: preparación, desarrollo y evaluación.

Primera fase: Preparación. Es la fase en la que se prepara el caso que el equipo van a estudiar. Las actividades que deben llevarse a cabo en esta fase son:

a. Formulación de los objetivos o metas

En el momento de formular objetivos educativos para el estudio de caso, el docente debe tener en cuenta los siguientes tres tipos de aprendizajes que potencian una formación integral del alumno:

• Aprendizaje cognoscitivo: aprendizaje de los conocimientos que hacen referencia a los contenidos teóricos en los que se fundamenta el caso descrito.

• Aprendizaje afectivo: aprendizaje de determinadas actitudes que el alumno puede lograr durante el desarrollo de esta técnica, tales como respetar la opinión de los demás, responsabilizarse de la realización de su trabajo, integrarse en un equipo.

• Aprendizaje de habilidades: con el estudio de caso se fomenta en el alumno el pensamiento crítico, el análisis, la síntesis, la capacidad de aprender por cuenta propia, de identificar y resolver problemas y de tomar decisiones. Además, el alumno puede aprender determinadas habilidades concretas, como expresarse oralmente, trabajar en equipo,

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