Falla Del Sistema
Enviado por winnephoo • 28 de Octubre de 2014 • 554 Palabras (3 Páginas) • 223 Visitas
¿Falla del alumno o falla del sistema?
Las repeticiones es la “solución” interna que ha encontrado el Sistema escolar para lidiar con el problema del no- aprendizaje o de la mala calidad de dicho aprendizaje.
La repetición es un fenómeno mundial y de vieja data:
La repetición escolar afecta a todas las regiones del mundo y a la gran mayoría de países, incluidos los industrializados. En mi 1990 registraban 35.6 millones de repeticiones en escuelas primarias de esta cifra únicamente 84 países: China con 7.5millones, Brasil con 5 millones, India 3.4 millones y México con 1.3 millones.
Entre 10 y 20 % de los niños y niñas repiten los grados iniciales de las escuelas primarias.
Las repeticiones es un fenómeno relativamente oculto e incomprendido:
Existen errores conceptuales en la definición de repetición, aparejados con una falta de distinción clara entre repetición y deserción, así como los vínculos entre una y otra.
Docentes, supervisores y directivos escolares y posteriormente procesan y analizan esa información a nivel agregado, contabilizan a menudo como desertores a alumnos que en verdad son repetidores.
Por lo general, la repetición no es percibida como un problema
El Sistema escolar invento e instauro la repetición como mecanismo regular para lidiar como los factores intra y extraescolares que impiden una enseñanza y un aprendizaje efectivo en el medio escolar.
La repetición se concentra en los primeros grados y esta estrechamente vinculada a problemas en el manejo de la alfabetización infantil:
En America latina, cerca de la mitad de los niños y niñas que entran a primer grado, lo repiten; por encima de este promedio regional están varios, países las zonas rurales, las poblaciones indígenas y los sectores pobres en general. Tendencias similares pueden encontrarse en varios países de Asia y Africa.
Las razones que llevan a la decision de hacer que un alumno o alumna repitan el año son variadas y complejas. La mas común se refiere a las bajas calificaciones o en todo caso insuficientes para ser promovido.
La mayor parte de los estudios realizados hasta ahora en los países en desarrollo y en los industralizados contradicen el supuesto sobre el que se ha basado tradicionalmente la practica de la repetición en el medio escolar
Según datos de la UNESCO (1993) 21.4% de las escuelas en el mundo son incompletas. El porcentaje mas alto de las escuelas incompletas esta en el Africa sub-sahariana 27.5% seguida por Asia, America Latina y el Caribe 20.1% los Estados Unidos arabes 19.9% y los países de Europa y la OECD 17.4%.
La información y los estudios disponibles sugieren que , no obstante que los factores y condiciones
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