Hoja de Observación y Registro para recoger y anotar todos los elementos que consideres importantes
Enviado por Paulitarifa92 • 16 de Mayo de 2016 • Apuntes • 828 Palabras (4 Páginas) • 551 Visitas
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Trabajo: Hoja de registro
Como has podido leer en el RD 1630/2006, en el segundo ciclo de Educación Infantil la evaluación nos ayuda a conocer los conocimientos que adquiere el alumno y su evolución en general en el proceso de enseñanza/aprendizaje. Tampoco olvides que no solo evaluamos el desarrollo del aprendizaje en nuestros alumnos, sino también cómo lo estamos haciendo nosotros.
Dentro del área ‘Lenguajes: Comunicación y representación’, también has podido leer cómo los criterios de evaluación del bloque de Lenguaje verbal son dos:
- Utilizar la lengua oral.
- Mostrar interés por los textos escritos (lectura y escritura).
Te proponemos diseñar tu propia Hoja de Observación y Registro para recoger y anotar todos los elementos que consideres importantes en el desarrollo de la comunicación oral de tus alumnos en el aula (recuerda dividir en comprensión y expresión; para ello puedes consultar la página 123 del manual de la asignatura y el punto «Evaluación de la comunicación oral» del capítulo 4, en el que se explican las hojas de registro), así como aquellas cuestiones que también observarías sobre la relación de tus alumnos con los textos escritos, con el proceso lector en general, los cuentos, las actividades de lectoescritura, etc.
Se trata de una hoja de registro que te ayudará con esa observación sistemática en el aula y con la que podrás ir mejorando el proceso de enseñanza/aprendizaje en tu aula. Puedes dejar hueco para la fecha y para los nombres de los alumnos (aquí vale con un hueco para un único alumno como ejemplo), y luego dividirlo en estos dos criterios pero dentro de cada uno en esas cuestiones concretas (que puedas marcar con un Sí o No y con otro apartado para Observaciones, por ejemplo) que observarías del tipo: tiene interés o no por comunicarse con los demás; solo responde pero no elabora preguntas; responde con monosílabos o con estructuras oracionales más complejas; se aburre con la narración de cuentos, presta atención a la narración de cuentos…
Imagínate que estás realmente en el aula rodeada/o por tus alumnos y deja volar tu imaginación desde la necesidad de realizar una adecuada evaluación que te permita mejorar la realidad educativa.
La hoja de registro se va a basar por un lado en la compresión y expresión oral del infante, y por otro lado en la compresión y expresión escrita. Dentro de esta última, registraremos la lectura y la escritura, introduciendo en ambas hojas observaciones, que pueden servirnos a nosotros los profesionales como apartado para realizar alguna aportación que consideremos adecuada para cada alumno.
Nombre:_____________________________Fecha: _____________
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL | SI | NO |
1. Comprende las explicaciones que se dan en clase. | ||
2. Si me dirijo a él/ella está atento y escucha lo que le explico. (Cuentos, explicaciones, cosignas…) | ||
3. Es capaz de volver a explicar partes de lo anteriormente explicado. | ||
4. Cumple dos/tres/órdenes como; << Coge los lápices, siéntate y ponlos sobre la mesa>> | ||
5. Participa espontáneamente en las conversaciones con todo el grupo. | ||
6. Recuerda hechos o situaciones vividas en clase y participa en su narración. | ||
7. Habla solo en el juego, simulando situaciones de interacción verbal. | ||
8. Pregunta el significado de las palabras. | ||
9.Combina dos o más frase simples y construye algunas subordinada. | ||
10. Hace frases afirmativas, negativas, imperativas e interrogativas adecuadamente y con entonación. | ||
11. Tiene un lenguaje fluido. | ||
12. Memoriza canciones y poesias cortas. | ||
13. Inventa y explica historias mezclando fantasía y realidad. | ||
14. Habla a menudo con los otros niños mientras juega o trabaja. | ||
15. Utiliza a menudo expresiones convencionales de cortesía. | ||
16 Se entiende facilmente lo que dice. | ||
17. Algunos sonidos le ofrecen aún cierta dificultad. (r, l, s, t, b, ll) | ||
18. En palabras largas le ofrecen se come o cambia parte de ellas. | ||
19. Se esfuerza y tiene interés por pronunciar correctamente. | ||
Observaciones: |
Nombre:____________________________________ Fecha:____________
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ESCRITA | SI | NO |
1. Diferencia entre escritura y dibujos. | ||
2. A menudo pregunta para saber lo que hay escrito. | ||
3. Interpreta lo escrito relacionándolo con lo que acompaña. | ||
4. Sabe que los signos escritos nos comunican y expresan informaciones | ||
LECTURA | ||
1. Comprende narraciones leídas por el maestro. | ||
2. Mantiene la atención cuando leemos algún texto. | ||
3. A menudo piden que lean cuentos. | ||
4. A menudo cogen cuentos o libros para mirar. | ||
5. Cuida los cuentos y los vuelve a guardar en su sitio. | ||
6. Hace como que lee, imitando a niños y personas mayores. | ||
7. Hace comentarios o hipótesis sobre lo que ven en los cuentos. | ||
8. Se aburren con la narración de cuentos. | ||
ESCRITURA | ||
1. Reproduce la direccionalidad de la escritura. | ||
2. Reconoce su nombre escrito. | ||
3. Lo sabe reproducir con modelo / sin modelo. | ||
4. Reconoce y escribe algunas letras. | ||
5. Reconoce y escribe algunas letras. | ||
6. Lee y/o escribe algunas palabras. | ||
7. A menudo añade< | ||
Observaciones: |
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