Instrumento De Evaluación De La Competencia E Secundaria

Con gusto se comparte instrumento de evaluación lectora, compartida a su ves por una compañera asesora:

EL RÓTULO

—Señor Sardena- dijo el joven al propietario de una pescadería, -me llamo –Arenque. Soy pintor de rótulos y veo que Ud. no tiene letrero como los otros tenderos. Mire Ud., por favor, el rótulo de su vecino, El sastre: “Sastrería. Confeccionamos vestidos a medida”.

O el zapatero: “Zapatería. Remendamos zapatos mientras que Ud. está esperando”.

O el del carnicero: “Carnicería. Nuestra carne está refrigerada”.

Y el del empresario de pompas fúnebres: “Funeraria. Nuestros clientes nunca se quejan”.

Permítame, señor, hacerle también uno de estos rótulos magníficos: ”Pescadería. Aquí se vende pescado fresco”.

—No necesito letrero, señor Arenque. Sobre todo no necesito el rótulo que Ud. sugiere. Escúcheme con gran atención mientras explico lógicamente por qué es una pura pérdida de dinero. Consideremos la palabra “aquí”.

Es claro que si vendo pescado, lo vendo aquí. Por eso no necesito la palabra. Consideremos ahora la palabra “fresco”.

Si el pescado no es fresco, no será posible venderlo. Por eso no necesito la palabra “fresco”.

“Pescadería” ¿Dónde se vende pescado? ¿En una panadería? La palabra “pescadería” no es necesaria.

“Se vende”: ¡Por supuesto que se vende! ¿Cómo voy yo a ganar la vida si regalo el pescado? Todo el mundo comprende que se vende el pescado. Queda ahora solamente una palabra, “pescado”.

¡Cierre los ojos, señor, por favor, y respire! ¡Dígame! ¿Necesita Ud. un rótulo para saber que aquí en esta tienda se vende pescado?

Módulo 2. Recuperación de la información. Realice al alumno las preguntas anotadas en la columna de “Recuperación de la información”, compare su respuesta con la esperada y coloque “1” si la respuesta es correcta, “0” si es incorrecta y “2”, sólo en la pregunta 4, según corresponda.

EL RÓTULO

Guía para la evaluación

Número de pregunta

Recuperación de la información Respuesta o idea esperada

–Considerando el contexto- expresada por los estudiantes con sus propias palabras

0

1

2

Identificación de información textual

1. ¿Por qué el pintor de rótulos le ofrece al Sr. Sardena colocar un rótulo en su negocio?

Porque no tiene un letrero como los otros negocios cercanos. (Se acepta la paráfrasis de algunas de estas ideas. El alumno sólo necesita decir la idea para que se le otorgue el punto)

2. ¿Cuáles son los motivos que tiene el Sr. Sardena para no rotular su negocio?

Porque es una perdida de dinero, porque se vende y no se regala, por el olor a pescado fresco. (Se acepta cualquier paráfrasis que refiera a los motivos de no rotular el negocio)

Reconstrucción de la información

3. ¿Qué diría el nuevo letrero de la pescadería?

“Pescadería. Aquí se vende pescado fresco” (Se acepta cualquier paráfrasis que contenga la idea de que se vende pescado)

Integración de la información

4. ¿De qué trata todo el texto?

Crédito total 2 puntos: si el alumno menciona a los personajes y narra:

1) Cómo empieza la historia, 2) cómo se desarrolla y 3) cómo termina.

Crédito parcial 1 punto: si el alumno omite uno o dos de los elementos anteriores.

Crédito nulo 0 puntos: si el alumno omite más de dos elementos

Nombre del alumno_____________________________ Grado:_________ Grupo:________

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE EVALUADOR______________________________

REGISTRO DE SEGUIMIENTO A LA LECTURA (AGOSTO-INICIAL)

CICLO ESCOLAR 2012-2013

TITULO : EL RÓTULO

NOMBRE DEL ALUMNO: _________________________________________________ GRADO: _______________ GRUPO: ____________

HORA

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